大学生就业素质与高职思想政治理论课的关系分析

何英

摘    要： 现阶段高职教育办学重要指导思想就是以就业为导向，服务为宗旨。高职思想理论课的发展会影响大学生就业素质，随着大学生就业素质需求的提高，对其提出新要求。

关键词： 大学生    就业素养    政治理论课

高等教育中，思想政治理论课是其重要组成部分，尤其对学生就业能力与就业素质有不可或缺的作用。新时期高职思想政治理论课的创新内容就是提高就业素质。本文针对高职思想政治理论课与学生就业素质的关系进行研究与分析。

一、就业素质

就业素质可分为两个方面，一方面为社会意义上的素质，另一方面为生理学上的素质，我们在这里所说的就业素质指的是社会意义素质，具体来说就是在就业岗位上从事工作的人员应具备经后天培养的综合素质，如行为举止、言谈举止等。从纵向表现看有三个层次，基本、核心及精英素质，三者之间既相互区别，又彼此联系。从横向表现看有三方面，就业技能、心理品质及合理知识结构。就业实现不能忽略上述任意环节。

（一）高职学生就业进入市场基本的准入条件是由基本素质构成的。

基本素质的构成主要有道德修养、专业基础知识、责任心及工作态度等。用人单位判断学生是否具有这些素质的依据为：学生简历，主要为学生在校期间社会实践情况、获奖情况等。因此，对于求职者来说一份具有说服力的简历尤为重要。学生制作个人简历时，应注意细节性问题。

（二）高职学生顺利就业其决定性条件就是核心素质。

核心素质主要有社会适应能力、团队合作精神、持续学习能力、吃苦耐劳精神及毕业院校名气。用人单位选择人才时会衡量应聘者是否具有以上素质。一般用人单位会组织应聘者进行面试，面试工作结合用人单位实际情况。面试方法较灵活且形式繁多，最常见的为笔试与面谈。核心素质中除了对学生就读院校了解外，用人单位在面试时会对学生其他方面进行评测。用人单位对其基本素质认定后，其院校也被认定为核心素质的构成要素，用人单位在对学生面试与认定该学生核心素质后，基本该学生就可顺利就业。

（三）高职学生可持续发展最关键的因素就是精英素质。

精英素质主要指信息与科技的应用能力、组织管理能力、创新精神等。进入用人单位后，毕业生具备多项或者一项素质可逐渐发挥其优越性，促进其持续发展。毕业生就业得顺利与否是由核心素质与基本素质决定的，学生入职后的可持续发展是由精英素质决定的。

高职学生的就业素质培养首先要从基本素质入手，在基本素质与基本专业技能的基础上培养学生自身特长，从而形成独具特色的核心竞争力与特色素质，促进合理择业、顺利就业及成功创业。

二、就业素质的提高与高职思想政治理论课的关系

（一）就业素质的提高与高职思想政治理论课的内在联系。

总体目标一致性：二者之间的总体目标是一致的。思想政治理论课是对学生进行马克思主义理论的系统教学。高职教育目标为大学生全面发展，实事求是、解放思想、与时俱进及以人为本，贴近实际，充分发挥其最大教学效力，紧盯市场需求，培养市场所需的有技术、有创新、有文化、有底蕴且有修养的人才。如创新方面培养：可通过实践教学活动的开展实现，先学习理论知识，再通过课堂组织学生进行讨论，利用不同角色扮演进行模拟训练，甲同学为面试官，乙同学为面试者，模拟面试过程，通过面试模拟训练不仅达到实践锻炼的目的，而且促进学生在此方面创新能力与创新意识培养。

教学内容上二者相互依存：高职思想政治理论课教学引导学生树立正确的人生观、价值观与世界观，促进学生树立正确创业观与择业观，培养其良好的职业道德素质与思想政治素质。有研究表明，部分毕业生面对复杂的人才市场时，由于自身不具备基本就业素质，都会有无所适从的感受。毕业生在择业过程中由于盲目自大，导致竞争意识及择业主动性尤为缺乏。思想政治课理论教学有利于培养学生自信心、健康个性心理及社会责任感等。

（二）在思想政治理论课中，就业素质提高是对其提出的新要求。

突出教育层次性：课程设置上，充分体现课程实施和谐性、课程内容前瞻性与课程设置灵活性;课程内容编排与选择上，注意将现代自然科学技术、社会科学与人文精神有机结合，促进学生变通能力提高与知识结构优化。突出实践教学形式多样与知行结合。围绕教学目标，组织实践教学活动（课内与课外二者结合），制订相关教学计划与教学大纲。突出教师职业性：高职教育要求教师不仅具有专业实践经验，而且具备教学能力，实现职业生涯规划与就业指导同步设计与进行。

就业素质的提高在现阶段已成为大学生、社会及用人单位之间的全新教育理念，如今就业难问题的着力点为提高就业素质，转变教育思想，以此促进高职政治理论课教学在人才培养方面提供更好的服务，促使每一位毕业生都能成为职场上的强者。

参考文献：

[1]刘绍斌，刘卫华.基于就业导向的高职院校思想政治理论课实践教学体系研究[J].江苏技术师范学院学报，2010（05）.

[2]张庆林，黄志国，李乐霞，等.就业导向下高职思想政治理论课对学生职业素质培养探析[J].煤炭高等教育，2012（05）.