优化初中化学作业设计的策略分析

甄丽霞

摘 要： 作业是课堂教学知识的巩固和延伸，是教学环节中一个至关重要的内容。通过作业设计、作业批改能够帮助教师了解学生知识的掌握程度，增进师生之间的信息交流。化学作为一门揭示自然界客观规律的基础性学科，对于丰富学生科学文化知识、培养学生正确世界观具有重要作用。科学有效的化学作业设计能够初中生掌握好化学这门课程，在提高学生的化学学习效率、激发学生学习兴趣、开发学生智力等方面意义重大。本文立足于初中化学作业设计的三大原则：趣味性原则、以人为本原则、内容贴近生活原则，阐述初中化学作业设计的优化策略。

关键词： 初中化学 作业设计 优化策略

引言

教师通过布置作业检查学生知识点的掌握情况，了解个别学生的差异性，为更有针对性地开展教学活动提供有价值的参考依据。对于学生而言，作业是学生课外学习的一种重要学习方法[1]。学生完成作业的过程，实际上是对所学知识的巩固和复习，是原有知识基础上的一种升华。新课程标准下，初中化学作业设计以关注学生的个性发展为主，注重培养学生的自主探究能力和创新思维能力。传统初中化学作业设计形式僵硬、内容乏味、要求呆板，作业质量和数量存在巨大反差，严重损害学生的学习积极性和热情，影响学生身心健康发展，不利于学生全面发展。

1.初中化学作业优化设计原则

1.1趣味性原则

我国著名教育学家陶行知先生曾说：“学生有兴趣后才会全神贯注于学习，学与乐密不可分。”[2]也就是说学生学好一门知识的前提就是对这门科目产生浓厚的学习兴趣，这样才会产生持之以恒、坚持不懈的学习动力，并能够在乐此不疲的学习心理状态下实现既定的学习目标。初中化学作业设计应该体现趣味性，形式和内容上是新颖的、富有创意的，让学生很快进入作业思考的情境中，激发学生自主探究、独立思考的积极性和主动性，让学生在自由开放的学习环境中体验到答疑解惑、寻找真理的喜悦。如初中化学作业中教师可以化学故事、化学谜语为引子，引出问题。如化学谜语：1.训儿（化学名词）——质子；2.加上一点点，作用大无边，功成不居功（打一化学名词）——催化剂；3.学而时习之（打一化学名词）——常温。此外化学教师还可以布置一些趣味十足的动手实验，如“自制番茄电池”。这样既能丰富学生的知识积累，又能激发学生完成作业的积极性。

1.2以人为本的原则

作业应该是符合学生学习需求的，而不能沦为学生被迫完成的一种任务。化学作业设计必须按照初中学生的认知规律和个体差异性进行优化设计，不能全盘照抄[3]。班级授课制下每个班级的学生之间的基础知识掌握情况和学习动机存在巨大差异性，有些学生基础知识掌握牢固、学习动机强、思维敏捷、领悟能力强，对于老师讲解的知识点和题目能够很快掌握。但是有些学生则相反，需要反复训练和巩固才能领悟并掌握知识。因此，化学教师在作业设计中应该考虑个体差异性，针对不同层次的学生设计一些有梯度的作业。如难度较小的题目“木料制家具、大米酿酒、石蜡熔化、水制冰块四种现象中，哪种属于化学变化”，这里考查学生对化学变化和物理变化的概念理解，而难度较大的题目可以将题目拓展为分别说出四种现象的变化成因。此外化学作业设计并不是越多越好，要坚持适中原则，以质取胜，多涉及一些知识涵盖丰富、具有代表性的试题，减少重复性试题，把学生从题海中解脱出来。

1.3内容贴近生活的原则

初中化学作业设计的内容要密切联系学生生活实际，让学生观察和调研，引导学生从日常生活中寻找答案。让学生从生活中寻找与化学知识有关的现象，如液化气油品的标志、食品中常见的有害物质、空气污染的气体种类，等等。题目“低碳生活，绿色环保”理念中的“低碳”是节能减排的意思，下列哪种做法不符合“低碳”理念（ ）A.焚烧大量秸秆B.焚烧垃圾发电C.用旧报纸制作铅笔杆D.使用可降解塑料。通过设计一些学生日常生活中经常接触到的题目，加深对化学知识的吸收和掌握。

2.初中化学作业优化设计策略

2.1基础化学知识的作业设计

基础性化学知识作业设计主要体现两个目的：一是满足学生未来发展的需求，二是学生已有生活经验和知识积累。在基础知识化学作业设计过程中解决障碍性知识和基础性知识的矛盾，如果习题超出学生认知范围，学生解题信心就会受挫；若题目过于简单，则不利于学生自我提高。因此在基础性化学知识习题设计中要学会分层次设计，如用化学符号表示一下内容：（1）3个锌原子；（2）氧化铝；（3）空气中体积分数最大的物质。这一习题帮助学生巩固化学符号和基本概念。难度较深层次的习题如：下列物质中属于符合肥料的是（ ）A.硫酸钾K■SO■；B.硝酸钾KNO■；C.尿素CO（NH■）■；D.磷酸二氢钙Ca（H■PO■）■。

2.2探究性和开放性习题的作业设计

初中化学中要加大对探究性和开放性作业的设计比例，它有助于锻炼学生的创新实践能力和发散思维能力，对于开发学生智力、挖掘学生潜能具有重要意义。在探究性作业设计时应该坚持内容联系实际、形式新颖富有创意的原则，以开放性的问法和多途径的解题方法激发学生的解题的积极性，促进学生综合能力的提高。如学习物质的组成成分一章中，教师设计了一道如下题目：松花皮蛋是我们日常生活中常见的食品，那么有谁知道松花蛋是如何做成的吗？分析皮蛋制作料泥中的化学成分主要有生石灰、纯碱、草木灰等。教师让学生课后通过实验探究方式分析制作皮蛋的料泥中所含的主要成分，学生将试验过程中用到的材料、实验步骤及试验方法等资料记录下来，递交一份完整的实验报告。

结语

初中化学作业设计应该遵循趣味性、以人为本及内容贴近生活三大原则，关注学生的个性发展，重视化学作业的质量而非数量。而初中化学教师在进行化学作业设计时应该清楚掌握学生的认知规律和性格个体差异性，转变传统化学作业设计观念，与时俱进、解放思想，运用创新思维多设计一些形式新颖、观念别致的习题，加大开放性习题和探究性习题的比例，把学生从题海中解放出来，真正为学生减负。

参考文献：

[1]陈丽峰.如何优化初中化学作业设计[J].理化生教学与研究，2013（45）：154-155.

[2]仲雷.优化化学作业设计，减轻学生负担[J].新课程学习，2010（12）.

[3]缪陈亚.初中化学作业设计的现状分析与对策研究[J].化学教与学，2014（1）.