写文章为什么要抓住细节

吴艳娟

[摘 要]细节是作者对生活细微处的精致描摹，是一种能够牵动读者内心的描写形式。生动的细节有一种魔力，淡淡几笔就勾勒出动人的画面，让人难以忘怀。细节看似轻描淡写，无意写就，却是作者情感积蓄后的慢慢释放，反复咀嚼，回味无穷。

[关键词]细节 画面感 真情 含蓄美

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）25-083

写文章为什么要抓住细节呢？这个问题，不禁引起了我的兴趣。创作了那么多年，也在作品中写了许多的细节，我却从未考虑过这个问题。批改学生的习作，我很关注学生作品中难得的细节描写，偶尔发现，像发现了珍宝似的反复把玩，细细咀嚼。细节真的有让人心头一动的魅力，但是它的真实奥秘在哪儿呢？文章为什么一定要牢牢抓住细节呢？

一、细节让文章浮现画面

一个动作，一个不经意的表情，一个被忽略掉的角落，犹如一朵静静地挂在衣服上的花，执著地开放着，在作者笔下放大了，强化了，在读者的心中留下了画面。这就是细节。

课文中常常见到这样的细节，让人印象深刻。比如《冬阳·童年·骆驼队》中小海音看骆驼磨牙的细节，骆驼长长的牙、白白的胡子，唾液粘在胡子上，小海音的牙也忍不住跟着骆驼动起来。这样的细节让每一个读过的人都深有触动。骆驼长长的嘴慢慢地久久地嚼着，身边站着一个好奇的小女孩，小女孩黑黑的眼睛一动不动地盯着骆驼的嘴，细细小小的牙也跟着有节奏地动着。这样的画面，让学生经过多年后依然记忆清晰，即便文字渐渐模糊。细节，让文字形成经典的画面，停留在读者的脑海中。

看学生的习作，如果遇到动人的细节，总能一下子抓住我的眼球，批改完学生的习作，能够在脑中留下的就是这些叫做“细节”的东西。在一次书信征文中，一位学生在给他的一年级老师的书信中有一段回忆往事的细节，他写道：“老师向我走来，我本能地站起来，这次肯定要挨批了，我不敢看老师，低垂着眼睑。老师的一只手搭在我的肩上，另一只手拿着一张卷子。她放下手中的卷子，拎起我的衣领，慢慢地按平整，扣上松开的第二个扣子，又摁了摁领口，用力地上下拉了拉衣角。老师说了什么我一句也没有听到，但是老师温柔地整理衣领的手，一直留在我的脑海里。”

许多天后，我依然记挂着这封书信，因为我认识他笔下的这个老师，我再去观察这个老师时，我真的看到她对学生常有这种关爱的细节。细节勾勒出的这种画面是强烈的，特别的，也是能够持久的。

二、细节让文章流露真情

“一颦一笑皆有情”，这样的情不是直抒胸臆式的豪放直接，也不是借景抒情、借物抒情式的含蓄委婉，而是隐藏在主人公生活中的点点滴滴式的大爱无痕。这种情是细心的作者关注到的，细腻的笔触看似平静，但是字里行间掩盖不住自然流淌的真情。

《拐弯处的回头》是教科版三年级上册的一篇课文，是一篇耳熟能详的文章，它的精彩之处是父亲在拐弯处的一个看似不经意的回头的细节。一个轻轻转身远远一瞥的动作，道出了不善表达的父亲的一种牵挂、一种关切、一种沉默的父爱。用一个动作来表达对儿子的爱，这样的细节放大了父子的亲情。

沈石溪《最后一头战象》是一篇让人感动的文章，文章中战象幸存者嘎羧告别世界前的许多细节让人欷歔不已，使人不由得对大象这种富有灵性的动物心生敬意。

细节一：“当我把类似马鞍的东西踢下楼去的时候，嘎羧一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”这样的细节可以看出战象嘎羧对征战豪迈岁月的怀念，对旧物浓浓的深情。

细节二：为嘎羧送行时，“村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布”。这一细节体现了人们对嘎羧的崇敬，在人们心中，嘎羧并不是动物，而是朝夕相伴的亲人，嘎羧受到了人们亲人般的爱戴。

细节三：“它什么也没有吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”这是嘎羧对生活了二十六年的村子的告别，每一圈都走出了嘎羧对村子深深的眷恋和不舍。

这样的细节描写真实、细腻、感人，表达的是真真切切的情感。引导学生关注生活中的细节，描写这样的细节，才能让习作具有真实感人的力量。

三、细节让文章有一种欲说还休的含蓄之美

细节并没有直接点明文章的主旨、作者的思想感情，只通过一些貌似平常的动作、场景来勾勒情节，让情节表达作者想说的话，有别于直抒胸臆。“欲说还休”，这种含蓄的艺术手法给了读者咀嚼涵咏的机会，多了品味的空间，文章的味道尽在其中。

这与古诗词中的情境描写有着异曲同工之处，特别环境下的特别景物、特别行为有着特别的用意。元曲《天净沙》中有着这样的细节：“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。”黄昏天幕间，几只雁影掠过，作者写此细节是何用意，作者没有说，只留下这几只雁影让世人揣摩，无数读者心中留下无数独孤的感慨。

张籍的《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”“行人临发又开封”这个细节，含蓄地写出了什么？这个不难理解，但是封好了的家书要寄走了，邮差已经等在门口，可是走到门口，作者犹豫再三又折返回来，对邮差说再等等，回到屋内小心地撕开刚封好的口，再补上一些叮嘱的话，对父母说过的、对妻子说过的，同样的话也要对弟弟妹妹说一次。这样的画面，这样的情境，留在思乡人心底是何等的熟悉和深刻，这岂是一句想念能尽情表达的？都在心里，却说不出口。

古诗词以含蓄为美，现代文的艺术感又何尝不需要这种余味无穷的含蓄。如课文《夜莺的歌声》开头的环境描写：“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这个细节含蓄地道出了战争给人们带来的灾难。从黑色的碎瓦、空旷无人的花园、烧焦的弯着腰的树中，可以看到曾经盖着黑色瓦的民房、美丽的花园、郁郁葱葱的树，但是现在的碎片、空旷和烧焦的痕迹告诉人们，这里是战场，侵略者正在横行，不由得让人心生愤怒，对侵略者充满恨，对小夜莺充满钦佩。

画面感、真情实感、艺术感，这正是一篇文章的成功之处，因此，要从细处着笔，抓住能够表现主题的细枝末节进行深入的描写，在工笔细描中融入情感，达到情与境的结合。这样的细节描写正是我们要教给学生的。引导学生关注生活中的细节，刻画这样的细节，一定能给学生的习作锦上添花。

（责编 莫彩凤）