孩子学书法家长善引导

胡滨

在我看来，学习书法实际上是一种养成教育。之所以这么说，是因为书法可以成为孩子品格养成的重要载体。在孩子学习书法过程中，家长不仅可以通过发现问题对他们学习上的习惯、思维和方法进行矫正，还可以通过相关知识的涉猎让孩子在品格养成、意志力锻炼、审美情趣提升、道德品质培养等多个方面有所获益，使孩子的身心得以健康成长。

以我自己的成长经历来讲，家长在孩子学习书法的路上所起的作用是很重要的。我出生在一个教师家庭，我的祖父胡信贤是一位书法家，从6岁多开始，我就练习写毛笔字。那个时候，我的父母和祖父主要以鼓励为主，他们对我的要求也极为严格。所以，我一直保持着对学习书法的热爱之情，也懂得了“坚持”在这条路上的重要性。

记得有一段时间，我对写字表现出了一些不耐烦的情绪，每天总想着快一点完成祖父给我布置的作业，早点出去玩耍。在那段时间，祖父一次也没有表扬过我写的字。那时候的我真的是有些绝望，感觉自己都白写了。还是祖父后来的一番话点拨了我，他说：“你这么写下去，再写多少年也写不好。你最大的毛病就是静不下心来好好看我给你的字帖。”后来，我就对着他的字帖一笔一笔琢磨，一笔一笔练习，最后祖父高兴起来了：“你这次写的是最好的，我可以继续往下教你了。”

现在回想起来，这件事对我整个的人生都起了非常好的作用，它不仅让我养成了一种“不把字写好决不罢休”的毅力，也让我懂得了认认真真做人、做事的重要性，形成了克服困难和持之以恒的品质。这么多年，也正是这种习惯和品质，鞭策着我在书法这条路上不断虚心向古人、向同行学习，不断完善和要求自己。

养成教育是一个长期的过程。由于孩子在身体和心理方面不够定型，往往不能够做到很精准的把握，写字效果不太好，也容易出现兴趣减退的情况，这是习练书法过程中的正常现象。这个时候家长不必过于急躁，而要因势利导、循序渐进，对孩子多一点鼓励、多一点耐心。

书法艺术是中国传统文化的精粹，现在喜爱和研习书法的人越来越多，很多家长也在有意识地引导孩子学习书法，但是他们往往容易进入一个误区，那就是希望孩子早成才，过早地让他们习练行书甚至是草书，而忽略了基础方面的教育，这种做法是很不可取的。

“书体”也称“书法体”，传统理论分为五种，即篆书、隶书、楷书、行书、草书。有人认为，学习书法从哪种书体入手都可以，只要有兴趣、得心应手就行。这种说法有一定道理，它体现了个人爱好和性格相近的原则，但我还是主张学习书法要循序渐进，青少年应从楷书入手，不要过早地去习练行书和草书。

学习书法首先要学习点画的写法、掌握字的结构，当然要挑选点画齐全、结构匀称、八法具备、易辨识易学习的书体来学习，这就非楷书莫属了。另外，楷书是学好行书和草书的基础。先学楷书实际上就是先从规矩入手、先认识和了解什么是共性、什么是基本的法则、什么是必要的法度。没有楷书基础的字，水准不会太高。纵观古今书法名家，无论王羲之、王献之、苏轼、米芾，还是张旭、怀素、王铎、董其昌，其楷书必已到炉火纯青的地步。

此外，楷书是一种沉稳、安详的字体，可以对孩子产生直观上美学教育的意义，形成孩子很朴素的美学观点。

学好书法，除了习练，还有一个很重要的方法就是读帖，家长要有意识地在这方面对孩子加以引导。这里所说的读帖，是指习练者在临帖之余或临帖之前，详观和揣摩帖中字的点画、用笔、结体和神韵等，将它们观之入眼、铭记于心，然后去临习。书法是一种具有强烈感染力的创作艺术。读帖的主要目的是让孩子了解古人笔法、结体和章法的高明之处，从而达到不仅善于“学”、更善于“创”的目的。很多人从小就临池学书，寒暑消磨，几十年从不辍笔，其结果却只是一名写字匠，究其原因，就是不善于通过读帖取古人“书神”所致。

把汉字写好是书法教育很重要的一个方面，但书法艺术的魅力并不是仅仅“把字写好”这么简单。书法是与很多相关的艺术门类相伴发展至今的，其间有一个继承传统和创新的过程。每一位著名的书法家都带有明显的时代印记，但其间有一个共同的发展规律，就是他们都是中华民族文化的继承者和创新者。所以，家长应该站在更高的角度来看待和引导孩子的书法学习。对此，我有三点建议：

1是家长从自身做起，自觉研习书法以及与之相关的文化知识，加强自身的品行修养，从中华民族文化宝库中汲取营养。从理论上讲，学习书法没有年龄之分，任何时候都不算晚，只要学习就会有益处。我认为，家长不可能天生就是合格的家长，而是要靠不断学习去提高的。

2是家长要主动创造学习环境，从中引导孩子的书法学习。同书法相关的“笔、墨、纸、砚”都包含了很多文化传统，而且很多都被列为世界非物质文化遗产。我建议家长利用闲暇时间带孩子到实地去看一看这些地方，比如浙江湖州的“湖笔”、安徽歙县的砚台、安徽屯溪县的胡开文墨厂、安徽泾县的“红星牌”宣纸厂等等，这些对孩子开阔眼界都非常有好处。

3是家长可以与孩子一起参观书法展。一个人要想真正体会出一幅书法作品的精妙，必须知晓古今书法的演变。这些年，不少地方都建了博物馆，也举办很多书画展览，可以看到许多古人、今人的书法作品。孩子们通过看这些展览了解书法艺术，从小受到书法艺术的熏陶，对于学好书法也是十分有益的。

这些书法之外的文化学习会对孩子的书法学习产生间接影响，经历这个过程再回归到书写上来，孩子的学习就会上一个台阶。

书法学习不是包罗万象的教育，只是说它为孩子的教育找到一个切入点、一个契机，有可能让孩子把一种爱好逐渐发展成一种人生的追求。对于那些有学习书法潜质的孩子，家长如果成为孩子书法方面的引路人，比给孩子更多物质方面的东西可能来得更珍贵、更持久，将对孩子一生产生积极的影响。