基于SPOC的教学模式研究

2015-09-10葛大卫

考试周刊 2015年85期

关键词：微课

葛大卫

摘要：随着MOOC在全球的广泛传播，如何提高MOOC教学质量成了教育界的一个关注焦点。SPOC既融合了MOOC的优点，又解决了MOOC教育质量的问题。本文分析了SPOC教学模式的组成，对网络教学和课堂教学的设计进行了研究。

关键词： MOOC SPOC 微课

近年来，大规模在线开放课程（MOOC）这种新兴的在线课程形式受到广泛关注。自2011年开始，美国的顶尖大学陆续开展了MOOC学习平台。2012年1月斯坦福大学教授吴恩达教授创立Coursera，2012年5月哈佛大学与MIT创立了edX。2013年，北京大学和清华大学宣布加入MOOC，成为国内最先开展MOOC的高校，该年也被称为中国的MOOC元年[1]。

MOOC不仅提供了教师授课的视频和讲义，还有作业和测验，以及互动的环境，使每一个人都享受到名校名师的教育资源。另外，MOOC课程具备完备的教学环节：开课、上课、作业、反馈、讨论、评价、考试、证书，很适合自学。因此，一经推出，就受到广泛欢迎。以Coursera为例，2015年7月，Coursera宣布在中国的注册用户人数已超过100万。如今，Coursera已经有1300多门课程，有60多个大学在Coursera平台上设立课程。

但随着MOOC平台上课程数量和学生数量的快速增长，引发了教学质量的问题。最近的数据显示，在Coursera上课程的完成率仅有5%[2]。究其原因，主要是三点：首先，每门课程并没有设定先修条件，任何人都可以学习，由于学生的基础差别较大，就会挫伤基础较差学生的学习积极性。其次，MOOC的开放式学习让学生没有学习的紧迫感，自制力较弱的学生往往不能坚持到课程结束。再次，MOOC这种纯网络平台的教学模式，使教师不能随时掌握学生的学习情况，不能适时调整学习进度，影响学生的学习进度。

一、什么是SPOC

2013年，加州大学伯克利分校提出SPOC的概念。SPOC（Small Private Online Course）是指“小众私密在线课程”[3]。SPOC是对MOOC的发展和补充，可以将其简单理解为：SPOC=MOOC+课堂。通过课堂教学，给学生适度的学习压力，让老师及时掌握学生的学习程度，也能够及时控制教学的进度。SPOC将MOOC与课堂教学结合起来，被认为是提高MOOC教学质量的有效方式。

SPOC的主要教学过程为：教师根据教学大纲，每周定时发布视频教学材料，布置作业和组织网上讨论。学生在学习清单的引导下按照时间节点，自主选择时间完成视频观看、作业、参加讨论，在课堂上教师进行课堂授课，处理网络课程的答疑，并进行课堂测试[4]。SPOC利用MOOC技术支持教师将时间和精力转向更高价值的活动，如小组讨论、任务协作、与教师面对面交流等[3]。

二、SPOC教学模式

SPOC教学模式分为网络教学和课堂教学两部分。

1.网络授课平台

（1）微课视频课程：教师将教学内容以微课视频讲座的形式放在网络授课平台上，并附上讲义或PPT。教师将教学内容划分为知识点，针对知识点采用微课授课的形式，将其制作成一个个教学视频。“微课”记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源[5]。微课的授课形式可以让学生保持专注，学生可以在微课中的任何时候暂停和回顾。

（2）网络作业与测试平台：网络作业与测试平台可以采用试题库和自动评分系统相结合的形式。针对客观题目，如填空、选择、判断等，利用试题库的形式；针对编程类题目，采用自动评分系统每次课程设计客观题目，采用自动评分，这两种形式都可以让学生即时查看详细的评分结果和反馈信息，减轻老师的负担[6]。

（3）网络讨论平台：网络讨论平台采用论坛的形式，可以让学生针对学习过程中的问题进行相互交流。这样能够使学生获得更多的学习观点和视角，得到关于问题的更多信息，教师和助教可以在论坛中帮助解答，为教师创造一个答疑的平台。

2.课堂授课

（1）课堂授课：在课堂上，教师不再对课程内容进行详细的讲解，而是对知识点进行概述性的总结，使学生掌握课程的设置脉络。

（2）课堂答疑与讨论：对于学生在网络学习中没有解决的问题，教师在课堂上进行统一的解答，并给学生提出一些较难的问题，进行分组讨论与解决，使学生加深对知识的理解。

（3）课堂考核：对于阶段性和关键性的章节，教师可以设置课堂的考核，可以以做题或答辩、论述的形式，真实掌握学生的学习情况，这样在一定程度上督促学生按时学习。

三、结语

SPOC是融合了实体课堂与在线教育的混合教学模式，既融合了MOOC的优点，又弥补了传统课堂教育的不足。在进行SPOC教学设计时，需要注意网络教学平台只是教授知识的载体，课堂授课才是巩固教学效果和掌握教学节奏的关键。

参考文献：

[1]牟占生，董博杰.基于MOOC的混合式学习模式研究—以Coursera平台为例[J].现代教育技术，2015，（5）：73-80.

[2]康叶钦.在线教育的新时代——SPOC[J].清华大学教育研究，2014，（1）：85-93.

[3]贺斌，曹阳.SPOC：基于MOOC的教学流程创新[J].中国电化教育，2015，（3）：22-29.