识规律 写好字

毛向军　王雪静

《中小学书法教育指导纲要》指出：“汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。”书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。然而，当前的书法教学与语文写字教学分家，书法课时不足、学用分离、教师短缺，而在语文课的写字教学中，又存在着写字标准不明确，写字指导工具匮乏，手写体与印刷体存在差异等问题。据此，学校开发了“识规律 写好字”校本课程，将汉字文化、书法教育与写字教学融为一体，以继承和发扬民族最优秀的文化，为学生的全面发展奠基。

“识规律 写好字”课程的教学目标是：让学生了解汉字文化，明白汉字笔法和结构规律，培养良好的写字习惯，提高写字兴趣与写字技能，以此全面提升学生的审美能力和文化品质。课程教学内容以中国源远流长的汉字文化为统领，将识字、写字课与书法课的教学内容相整合，既传授知识，涵养性情，又训练写字技能。

学校35位老师在专家指导下群策群力，成功编写了1-6年级“识规律、写好字”校本教材。该套教材具有理论创新性、课程整合性、评价标准化、教学实用性、内容原创汉字本体性六大特点；突破了书法教材按笔画、结构、章法为顺序的体例；以老师优美的手写体为学习范本，避免了手写体学习印刷体的弊端。

教材的研发，不仅为教学提供了标准和规范，还提高了教师的专业能力和素养，同时，为学校开展科研课题研究提供了平台。

学校力图让每一位教师都能“识规律、写好字、教好学”，成为专业的写字指导者。采取专家引领为主导，教师培训为主体的培训模式，全员参与，营造良好的练字环境和氛围。经过课堂诊断、专家培训、作业指导、阶段考核、教材编写、例字过关、课堂指导等环节的具体培训，最终让每一位教师都精通写字规律，能熟练书写。此举为校本课程的的实施提供了强大师资，为指导学生打下坚实的基础。

“识规律 写好字”课程教学具备以下特色。

教学流程标准化：依托新教材提供的教与学的规范流程，实现了教学流程标准化。汉字规律与临摹书写并重：让学生知其然还要知其所以然。“读、说、写、评”四位一体：以说促写，以评促写，学生通过说规律、说笔画之间的关系，说汉字的特点。注重方法与习惯的培养：教师在写字教学的指导上，严格按照教材的板块内容进行指导，按照“五步临摹法”的指导方法进行指导。按书写规律认识汉字笔画与构造，突破了书写风格的差异。通过书法临摹方法培养汉字书写技能，减少学生写字时对语文田字格的依赖，解决学生一脱离田字格就写不好字的问题。

通过对写字教学的系统探索和研究，学校把校本培训、教材研发与教学实践结合，提高了教师的专业知识和能力素养，学校短时间内出现了语文教师个个能教硬笔书法的可喜局面，大大缓解了书法师资严重匮乏的问题，有效解决了教师写字、书法专业能力弱的问题。在教师书法素养和技能提升的同时，学生在具备扎实基本功教师的指导下，汉字文化素养和书写技能得到迅速提高，逐渐培养了良好的书写习惯。

“识规律 写好字”系列师生活动，让写字在学校蔚然成风。全体师生在练字中相互激励，在传统文化的氛围中共同成长。学生身心得到全面发展，既提高了技能，又提升了人格；学校形成了通过汉字文化“启迪智慧，润泽心灵”的独特校园文化，有效落实了《中小学书法教育指导纲要》“要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍”“面向全体，让每一个学生写好汉字”的精神。

编辑 肖佳晓