幼儿园区域活动中对待材料的原则

安航航

新《纲要》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”区域活动促进了幼儿感知能力、思维能力、语言能力、想象力等的发展。因此，对于幼儿的区域活动中材料的选择及投放，我们更需要慎重考虑。

一、幼儿园区域活动中对待材料的原则

1.材料的选择

材料的选择要安全，安全是幼儿园一日生活中最重要的内容，同样，在区域材料的制作和投放上，安全性是第一位的。为孩子提供活动材料时，应该选择无毒、无味、对幼儿无伤害的制作原料，对于废旧物品我将做好筛选工作，清洗干净后经过太阳晒了消毒后使用。

例如阅读区的大圆桌，是我们使用了孩子们平时喝牛奶剩下的牛奶盒子制作成的，在制作之前，保育员阿姨都会将这些盒子中的牛奶清洗干净，并且在太阳下面晒干，以防霉掉，再用来进行制作，确保区域材料的安全。

2.材料的收集

收集材料是比较重要的环节，平时让孩子把废旧物品带到幼儿园，当礼物送给老师，这样不仅能把废旧物品变废为宝，而且能密切幼儿园与家长的关系。对不同的主题活动，我们会收集不同的材料投放在区域活动中。

例如建构区中，除了海绵积木和塑料积木外，我们还请幼儿将家中喝剩下的旺仔牛奶罐子清洗干净后带来班级，通过让孩子们参与收集材料，引导孩子们了解废旧材料能够善加利用变废为宝的秘密，从而在活动过程中激发孩子们热爱操作材料的情感。

3.运用和保存

设计好作品后，还要学会运用。首先要选择合适的区角，得体摆放。辛辛苦苦做起来的作品，我们不能让孩子们一次就把它糟蹋了，还要教会孩子们怎么玩，玩后应该怎么放置，等等。教孩子要珍惜，这是一日常规教育的一部分。这样活动区内就会井井有条，达到教育目的。

例如科技区，我们制作了一些架子固定在墙上，把孩子们的作品一一陈列，到了每次开展科技区活动的时候，大家可以将陈列架上面的作品取下来观察摆玩一番，既起到示范作品的作用，又激发孩子们的操作欲望，达到完成作品的目的。

二、区域活动中材料的投放原则

幼儿的兴趣来自于材料，幼儿的发展更依赖于对材料的操作。区域游戏的教育功能主要是通过材料实现的。材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在活动过程中所获得的知识经验也不同。那么，在区域游戏的过程中，教师如何以材料为媒介支持、帮助、发展幼儿的游戏呢？

1.材料的投放具有层次性

在进行幼儿园区域活动的过程中，我们首先要认识到的就是他最大的优势在哪里，幼儿园区域活动最大的优势是培养孩子们的兴趣，让孩子们的能力进一步得到提高，使孩子们更好地适应活动的环境。在此期间孩子们的能力、参与活动的积极性都能得到进一步培养，我们还要根据孩子之间存在的个体差异进行材料的投放，不能千人一面，以一带十，这样是起不到活动的作用的。

例如益智区中，我们为幼儿设计了连连看的游戏，让幼儿将左右两边相同的图案找到并取走。考虑到孩子们的个体差异，我们一共准备了多种难度等级的操作材料，分别为“一颗星”、“两颗星”、“三颗星”的难度系数。这样，孩子们可以自由选择自己能够操作的难度系数，并且在练习了一段时间的低等级难度系数后，孩子们还可以通过完高等级难度系数的操作材料，提高能力。

另外，在美工区中，我们为幼儿设计了贴羊毛的活动，主要提供了小羊、剪刀和羊毛，羊毛有两种，一种是已经剪好的羊毛，另一种是还没有剪的，需要孩子们使用剪刀动手剪一剪。考虑到小班幼儿的动手能力还在不断发展阶段，个别幼儿的动手能力比较差，因此可以先从练习撕贴双面胶开始，将已经剪好的羊毛贴在羊身上。待这一操作熟练了以后，可以开始练习使用剪刀。另外，也可锻炼幼儿的合作能力，使一位能力较强的幼儿剪羊毛，一位不会使用剪刀的幼儿负责贴羊毛，彼此得到锻炼。

2.材料的投放具有灵活性

（1）针对活动内容，同一目标，不同形式。

材料的投放不能“一刀切”，应该通过观察、评估每一个幼儿的发展状况，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。如我班“美工区”的一个目标是：训练幼儿看流程图制作手工的能力，教师就可提供包糖果、制作冰糖葫芦等不同形式的操作材料，幼儿就可根据自己的兴趣爱好选择自己所喜欢的操作内容，选择余地大。

在进行材料投放的过程中，为了保证材料投放的有效性，我们必须针对不同的孩子进行不同的材料投放，或者是说投放的材料更具有全面性，这样孩子才可以在不同程度上接受活动的内容。教师在进行材料投放的过程中可以寻找和利用的一切手段和设施，还要针对活动的难易程度进行材料投放。比如男孩子喜欢抽象性的材料，女孩子喜欢指向性的材料。横向纬度指材料不仅要注意幼儿的普遍兴趣需要和结合生活经验，还要兼顾个体儿童心理发展的特殊要求和愿望。

三、丰富的物质材料是开展正规性科学活动的重要前提

在进行区域活动中，我们还应该做到所投放的材料种类丰富，让孩子们感觉到自身的兴趣得到激发。这样孩子们在活动过程中才会对区域活动积极配合，更用心地参与活动，使孩子们各方面能力得到更好的培养。在此过程中我们还要注意到的一个问题就是材料尽量做到不要重复投放，这样孩子们对以后才会存在一定的新鲜感。教师在这一过程中多让孩子们进行实践操作，让孩子们自己动手进行探索并解决问题。这样孩子们才会在原有的基础上能力得到进一步提高。要促进区域活动的顺利开展，投放材料种类的丰富就是一个必要的前提。

总之，我们在小班区域活动中一定要考虑到幼儿的年龄特点，选择和投放适宜的材料，最大限度地唤醒幼儿的已有经验，激发幼儿积极主动愉快地表达和表现的愿望。在活动中，让材料和幼儿互动，使材料的教育效能和价值得到进一步提升。