基于信息技术类电子商务技能大赛的几点思考

陈佳佳

摘 要： 随着电子商务行业不断发展，电子商务将成为未来商务交易的主要运营方式。电子商务技能竞赛，为职业学校学生提供了展示技能的舞台，本文旨在客观分析如何使职业学校充分利用技能竞赛这一契机，积极探索新的教学模式与途径，有利于推进职业教育教学改革，提升教师教学水平，从而提高学生学习兴趣，从根本上解决职业学校学生不想学的问题，全面提升职业教育水平。

关键词： 技能大赛 电子商务 教学改革 以赛促教

电子商务是使用计算机技术、网络技术和远程通信技术，达成电子化、数字化和网络化的整个商务过程。在电子商务“井喷”式发展的大环境下，电子商务已成为人们生活中的一种生活方式，电子商务迅速成长，使整个社会对电子商务人才的需要日趋急迫。选取电子商务大赛的方式，以赛促进，以赛促学，真正做到以赛促教，使大赛惠及教学过程中的每一个环节，本文总结了从电子商务技能大赛中获得的一些有益思考，以期达到能够充分调动教师教学的主动性及学生学习创业创新的积极性。

一、电子商务技能大赛的意义

技能大赛的举办，是对职业教学改革、学校教育质量的一种检验。技能大赛能逐步形成了“普通教育有高考，职业教育有技能”这样的局面，扭转了社会上“上职业学校低人一等”的错误观念。目前在电子商务实践教学过程中存在一些尚未解决的问题。比如教学实践条件和实验设备的缺乏，教师实践水平有待提高，学生学习目标不明确，不能全心投入一线实践，校企合作缺乏，等等，如何能有效解决是需要我们思考的问题。

组织并鼓励学生积极参与这种目标明确，有实战性的技能竞赛，可以提高教师和学生的技能水平，在以下方面取得了较好结果。

1.激发学生学习兴趣，使学生自觉学习，提高专业技能。

2.提高学生的心理素质。竞赛时间的限制，加强学生团结合作精神。

3.推进校企合作，工学结合，按社会人才市场所需培养技术型人才。

4.促进教师加强实践课的学习，提高自身技能。

5.促进教师学习更多教学方法，更新教学理念和采用多种教学手段，有效提升教学水平。

二、电子商务技能大赛对实训教学的促进作用

职业教育是培养学生的动手本领，职业学校以技能为主，教师在教学过程中应突出教学方式的针对性、实用性与实效性。通过技能大赛不仅可以调动学生学习的主动性，而且能提高教师的专业技能，同时能加强教研室专业师资队伍的建设，使专业教师更快地向“双师”型靠近，总之技能大赛对于职业学校培养电子商务技术人才意义重大，具体如下：

1.采用任务驱动式教学进行实训教学的改革。

电子商务技能大赛，实践性比较强，因而采用任务驱动方式教学的过程中，任务设计要特别注意可操作性，并且与电子商务活动有直接的联系性及具有一定难度，这样才能提高学生的学习积极性，使其感到能解决实际问题，使学生在心理上得到一种满足感，进而培养学生综合能力，任务驱动是教学的目标。

以摄影课为例，通过先进的教学设备，让学生相互协作，采用不同方式与不同角度，展示商品的细节及特点，从实践中掌握摄影技巧。教学过程中要以学生为主体，教师要处理好教学与指导、教学与讨论、讨论与实训之间的相互关系，通过教学培养学生的独立学习能力，增强学生的团队意识及协作精神，同时在任务课的设计中要注意知识的更新及拓展，提高学生对相关学科学习的积极性。

2.以产学结合为手段，以培养创新创业能力为核心的课程体系。

产学结合是将学习和工作结合在一起的教育模式，主体包括学生、企业、学校，以就业为导向，充分利用校内外不同的教育环境及教育资源，将学校教育与社会教育贯穿于学生的培养过程之中的一种教学方式。

电子商务时代为学生提供了充分的创业空间，我系有学生利用课余时间开设了网店及在校园的创业园开了实体店，把所学知识应用于实践中，并通过实践巩固所学理论。在学校这个小社会中积累实践经验，提高学生的综合素质及就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。

三、电子商务技能大赛促进教学改革

1.利用比赛推动实践式教学。

在电子商务教学中，大多采用比较程式化的模拟平台及模拟软件，脱离了真实的市场环境，忽略了对学生商务能力的综合培养。而电子商务技能大赛中的项目主要是企业的真实问题，通过技能大赛使学生能够真实体会到企业的具体运作模式，从而增强其学习积极性及与实践结合的主动性。

另外，教师辅导学生参赛过程中了解到竞赛的规程，掌握了电子商务各岗位技能的要求与标准，获取最前沿的知识、案例和技术，为以后的实践教学积累大量经验与素材，不断提高理论和实践教学水平，以学生为主体，教师为指导，从具体工作过程入手，提高学生的电子商务操作水平。

2.促进专业型师资力量的培养。

目前教师队伍中普遍存在实践经验不足的问题，大部分老师都是从学校到学校，缺少在企业中工作的经历，不了解企业对人才知识技能的需求。同时电子商务作为一门新兴学科，教材比较陈旧，通过大赛能将最新的前沿知识应用于教学过程中。分析教师在大赛指导中的作用，使其真正了解企业所面临的具体问题，督促教师不断学习技能，加强训练，使自身专业知识和实践能力得到拓展和延伸。

同时通过大赛可以形成专业性的教师指导团队，把不同专业背景的教师聚合在一起，资源共享，相互学习，向“双师型”教师队伍靠拢，不断提高教师综合素质。

3.促进学生自主学习。

电子商务大赛项目是参赛团队完成一个完整的电子商务商业项目的全过程，从规划立项，实施到商业运营等全部电商流程。在此过程中，需要学生有团结合作的精神，互相讨论，分配好任务，有利于拓宽学生思路，从而提高解决问题的能力。同时学生在参加比赛的过程中，需要把所学知识综合应用解决遇到的困难，提高学生兴趣。

职业技能大赛实际上就是考查学生理论知识的掌握、动手操作的实践活动，还有重要的创新性学习过程。参加比赛的同学，根据自身掌握的知识和技能对自身进行正确定位，了解行业对从业人员的技能要求，从而端正学习态度，努力学习专业知识，提高实践能力，才能在激烈的人才竞争中体现自身的优势。

4.加强实训课，增强学生的创业能力。

学生创业能力的培训更多来自学生自身的主动性，学生通过参见技能大赛，可以激发创业学习的动力，发现自身知识的不足之处，然后有针对性地学习相关知识。所以电子商务课程的教学不适合采用传统的课堂讲授方式，要以学生为主体，以提高学生的综合素质为目标，增加企业实践，以培养学生的创新能力和工作能力为要点，突出职业性的同时应结合电子商务专业特点，制定完备创业课程标准，制定创业教育的服务、保障和激励政策，以鼓励学生的创业行为。

四、结语

通过电子商务技能大赛的参与，在实践教学改革中我们可以“以赛带练，以赛带学”，比赛的形式不是目的，比赛结果也并不重要，但是比赛过程可以使师生有很大收获。可以提高学生对专业课程的学习兴趣和认知水平，培养学生的创新性。在教学工作中，我们要加强对校企协作的进一步推进；积极探索研究对电子商务人才培养模式的更新；要加强学校电子商务专业建设及师资队伍建设，重视创新创业实训基地建设，促进职业学校电子商务人才教育模式的创新，培养复合型与创新型人才。以技能大赛为契机，提高职业教育水平，实现大赛与常规教学的有效衔接，探索技能大赛的常态化管理，促进全体学生技能水平的提高，并为以后的创业打下基础。实践证明，这种教学模式取得了明显效果，达到了教学目标。