“绿色化学”在医学院校药学实验中的应用初探

张赛男　施伟梅

摘 要： 本着绿色环保的理念，旨在合理应用“绿色化学”原理对药学实验教学的内容进行优化改进，对实验过程中出现的污染问题提出可行性意见，做到从源头控制污染，保护环境。

关键词： 绿色化学 药学 实验教学

在当今社会，环保问题日益凸显，雾霾、PM2.5等更是成为公众关注的热点话题，环境污染已成为阻碍当今社会持续健康发展的最大危害之一，其中主要的污染源又是因化学因素产生的。经济和科学发展不能以牺牲环境为代价，要实现资源、人口、环境的可持续性的协调发展，务必以绿色环保为前提。“绿色化学”又称为清洁化学、环境无害化学和环境友好化学，是指在没有或者只有尽量小的环境副作用的情况下，在经济和技术上可行的设计和生产的化学品和化学过程。“绿色化学”的理念在于从源头上阻止污染，不再使用有毒有害物质，不再产生废物，并且能够妥善处理废物。

药学实验的教学是药学高等教育的重要组成部分，药学专业的专业相干实验课程大多数与化学有关，是与药学实验与绿色化学联系是最为紧密和最为直接的。我校药学专业学生从二年级开始都要进行制药理论学习和实验，例如天然药物化学实验、药物化学实验、药物分析实验、药剂学实验，等等。在实验教学中，要大批量使用有机溶剂，在试验过程当中无可避免地产生大量污染物，是以，在药学实验教学中，应该采取一些切实有效的办法解决实验造成的环境污染问题，在培养学生实验技能的同时，增强其绿色化学和保护环境的观念[1]-[2]。

1.改革现有实验内容，渗透和体现环保理念

首先，在实验项目的选择、内容的设计和实验的具体实施上进行策划，选择一些极具代表性、综合性强、毒性小的实验内容，同时将在相关的综合性实验中已作安排的一些基础操作，不再单独开设实验。通过这样选择实验项目、调整实验顺序、综合实验内容，能更有效地利用资源，使学生在一次实验课上就可以学到多项操作技能，要实现有限的教学资源和教学时间的使用，达到教学效果，同时体现绿色环保的理念[1]。其次，物尽其用，努力延长产物的使用周期，一是在实验内容的安排上尽量做到产物也是原料，二是调整相关性较多的实验的授课次序，使得实验的试剂得到更充分利用，减少中间环节的浪费和污染。经过如此调整，不仅节约了学校经费，而且有利于创造实验室环境，更有利于树立绿色化学和环保意识[3]。

2.改良传统实验，实验过程中渗透和体现环保意识

2.1开展微量或半微量试验，减少实验试剂的使用。微量实验是指在微型化的仪器装置中所进行的使用尽可能少的试剂的化学实验。微量化学实验的试剂用量一般是常规实验用量的1/10甚至更少，但实验结果仍可以清楚、准确，并能达到安全的目的，减少环境污染。半微量实验是使用最低限度的试剂浓度和用量并且在常规的小量实验仪器和设备中进行的实验。半微量实验无需更多经费投入，利用实验室现有资源即可，并且实验技术可以得到很容易的推广。在实验教学中尽可能尝试使用这两类试验，在确保实验教学目的的前提下，用绿色化学思想对常规试验进行改善，不仅反应的实验现象很是明显，而且节省了试剂用量，极大地减少了废气和废液的排放[3]-[4]。

2.2大力开展虚拟仿真实验，降低高耗能设备和辅材的使用频率。虚拟仿真实验是利用先进的计算机技术、网络通讯技术、多媒体技术等手段，并以真正的实验原理、实验现象、实验过程和实验数据为基础，通过虚拟实验仪器设备的配置、调节和使用，最后由计算机的可视化过程展现实施的实验操作。这类实验可以反复观摩，从而在很大程度上延长实验的仪器设备的寿命，同时节约教学经费，降低实验师的能耗。并且虚拟仿真实验的整个过程都不使用化学试剂，不存在废弃物排放的问题，也杜绝了火灾和爆炸的隐患。可以说，虚拟仿真实验既节省了资源又没有环境污染的问题，很大程度地保证了实验的绿色和安全，达到了废弃物零排放的环保目的[1]。

2.3充分利用当代新技术替代旧工艺，使用绿色溶剂替代原有的化学溶剂，减少实验过程中有机溶剂的排放，从源头上减少污染。在传统的药学实验中，都会用到许多对环境污染严重的有机溶剂，比如三氯甲烷、乙醚等，不仅毒性大，回收也困难。因此，我们要利用目前先进的新技术和绿色溶剂，如：利用低能耗、低成本、高效率、无污染，可用于回收有效的材料等优点的膜技术和发挥超临界二氧化碳在化学反应、化学反应、化学分析、药物合成、环境保护等方面的应用，作为反应介质取代高毒性的有机溶剂[2]，对原有的进行改进。这样，不仅实验教学能继续顺利进行，而且能达到保护环境的目的。

3.妥善处理实验过程中产生的“三废”，从每个环节培养学生环保意识

实验过程中必然会产生废气、废液、废渣，如果直接排放而不经处理，则会对环境造成很大危害，因此，应遵循化害为利、变废为宝、分类处理的原则进行妥善处理。首先组织学生依照在实验中产生的有害和有毒气体的酸碱性分别进行处置回收。其次对于废液，应该集中统一处理，直接排放是绝不允许的。最后对实验中产生的废渣，应该采用焚烧或稀释后填埋的办法进行处理[5]。让学生积极参与到正确妥善的处理“三废”中，从每个细微环节培养他们的环保意识。

参考文献：

[1]于德红，李颖，耿增岩.天然药物化学实验教学中环保理念的培养[J].学园，2014，13：26-27.

[2]韩春超，曲仕明.绿色制药概念在药学实验教学中的推广[J].卫生职业教育，2009，15：70-71.

[3]杨美珠.“绿色化学”在药学试验中的应用探索[J].教育教学论坛，2014，32：211-212.

[4]王珣，马晓燕，李晓菲.高等药学院校实验室废液处置的探究[J].实验技术与管理，2013，30（2）：192-194.

[5]胡海霞，李家明，秦瑛.药物化学实验教学的改革和实践[J].2010，14（5）：613-614.

课题来源：赣州市社会科学研究课题

课题编号：15475