众里寻他，慧眼识人

罗彩霞

摘 要： 诗歌是以形象说话的，所谓“诗歌中的形象”指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。形象是诗歌的主旨、情感的寄托，是解读诗歌的入口。高考中，鉴赏“诗歌中的形象”侧重于考查对形象的识别，对其特征的把握，对其形象意义的理解和对其社会价值的认识等。有时，会把对形象的鉴赏与诗歌的思想感情、表达技巧结合起来考查。这里主要谈谈对人物形象的鉴赏方法。

关键词： 诗歌 人物形象 鉴赏方法

对诗歌的考查，离不开“意”、“象”、“法”。“意”：即作者的思想情感、观点态度；“象”：即诗歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象；“法”：即方法技巧，包括表达方式、表现手法、修辞手法等。本文主要谈谈其中的人物形象，2012年江苏、安徽、湖北，2013年辽宁、重庆等省都对人物形象进行了考查。因此，学会对诗歌中的人物形象进行鉴赏还是很有必要的。

下面不妨先以温庭筠的《梦江南》一诗为例，谈谈如何分析诗歌中的人物形象：

梦江南

温庭筠

千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。

问题：词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？

在2012高考中，本题得分率非常低，甚至很多考生连抒情主人公是游子还是思妇都没有搞清楚。

解析：温庭筠生活在晚唐时期，精通音律，诗词兼工。其诗词工于体物，有声调色彩之美。诗辞藻华丽，多写个人遭际，于时政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨。词多写女子闺情，风格浓艳精巧、清新明快，是花间词派的重要作家之一，被称为“花间鼻祖”。词中抒情主人公因情郎身在天涯不得与之相见而叹息怅惘，却怨恨青山绿水明月落花无情，不解其相思之意，不说“人不知”，而说“山月不知”，则孤寂无聊之情可以想见。夜里看月有恨，昼间看花还是有恨。看花原是为了遣闷，及至看了，反倒给自己添了烦恼。况且上句以月喻夫，而此句显然以花自比。惜花落，正是惜己之年华易逝。花空落，人空老。此人以山月、水风、落花、碧云的无情，对比衬托出女主人公的情深义重，虽未明写却不着痕迹地表现了浓厚的思君之情，突出了女主人公内心的悲戚和哀伤。这样就把一个孤独寂寞且自哀自怜的思妇形象栩栩如生地展现在读者面前。

答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘临，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞且自哀自怜的主人公形象。

通过以上分析，我们可以总结人物形象类试题的解题方法：

一、看标题，挖掘信息

题目是文章的文眼，目以传神。古人特别重视诗文题目的拟立，诗歌的题目常常能传出很多重要信息。本诗题目《梦江南》是词牌名，又名《望江南》、《江南好》等，温庭筠还有一首《梦江南》，应该是学生熟悉的，“梳洗罢，独倚望江楼……”刻画了一个倚楼望江盼夫归来而一再失望的妇女形象。两首《梦江南》的内容是极其相似的，可以推测本词可能描写的形象也是一位思妇。

二、看背景，知人论世

了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的形象有重要的参考作用。这就是所谓的“知人论世”。要做到知人论世，首先，应该对古代诗歌的社会背景有大致了解，如北朝诗多写征战尚武、南朝诗多写男女相思、唐末悯农怜民、南宋抒发爱国情怀等。其次，熟悉诗歌史上重要常见的诗人，了解他们的生平思想和创作特色等。另外，有时考题也会给我们一些提示，如注释，我们不能放过。

本词作者温庭筠我们在赏析中已做了简要介绍，学生如果知道作者是花间派的鼻祖，其词题材狭窄，多红香翠软，开花间词派香艳之风，那么不难判断出本词的抒情主人公是一位思妇，更何况课本中也选了温庭筠的一首代表作《菩萨蛮》，几乎是同类作品。

三、看诗歌，整体感知

诗歌中的人物形象有两种类别：一类是抒情主人公自己的形象，如李白《将进酒》中的形象，《登幽州台歌》中的抒情主人公——陈子昂的形象，这类诗歌往往用第一人称的写法；另一类是作品刻画的人物形象，这类诗歌往往用第三人称的写法，如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象，又如白居易《琵琶行》中琵琶女的形象等。

对于人物形象，要从诗歌整体上把握。本词中为了表现人物形象，选用月、花、云等意象对比烘托，这些意象比较具有女性化倾向，从望月怀远尤其是对花自怜来看，抒情主人公应该不是作者自己，而是一位女性。

四、看描写，斟字酌句

古人写诗填词，很讲究炼字炼句。塑造人物形象，诗人往往通过人物的动作、神情、细节、侧面描写等，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想。抓住这些关键词语，就能快速把握诗歌人物形象的性格特征。如本词中，抓住“千万恨”、“不知心里事”、“空落眼前花”等心理描写就能概括出主人公的形象。

五、看步骤，连词成句

人物形象鉴赏题的答题模式一般有以下三个步骤：①什么形象；②分析形象的基本特征；③形象的意义。

即先用简洁的语言概括出形象的总体特征和意义；然后以此为“论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。当然，先分析，再总结亦可。

运用这些方法解答分析人物形象题型，一定会轻松许多。

诗歌是诗人心灵的历史，若做到多读诗，夯实基础；多联想，知人论世；多思考，广泛深入理解，则我们一定能用慧眼更好地领会作者的写作意图，进一步感受诗情、领会诗意。