校园文化资源的内涵及其开发模式

胡郑丽

校园文化作为一种文化存在，历来都是从精神层面研究，但是随着文化产业的发展，校园文化作为一种资源，发挥着越来越重要的经济和社会作用。本文从校园文化资源的定义、类别出发，以北京大学为例，探讨校园文化资源开发的模式。

一、校园文化的内涵及作用

（一）校园文化的定义

笔者认为校园文化需要具备以下几点：首先，要充分肯定校园文化的主体内容是校园精神文化，包括主体的知识文化部分、校园主流思想、积极的校园文艺文体活动和自身特有的文化内容;其次，作为精神文化载体的校园景观，不论是校园人文景观还是自然景观，都是以有形的形式表达无形的文化和校园的灵魂;最后，校园文化要形成特有的文化魅力，则需要“文化意味”与“文化形态”的有机结合形式。所以，人为的规划与创造可以给校园文化带来新的生命力。

综上，笔者认为，校园文化是指校园在自发或人为规划与引导中，形成的以校园景观为主要载体，以校园生命力为发展主线，以一切与校园有关的人文精神活动为主要内容的文化形式。

（二）校园文化的作用

从校园文化的形成上来看，校园文化是在长期的校园生命时间内不断塑造积淀下来的客观文化。校园文化有稳定部分的文化内容，也有变化不断发展的部分，那么现有的校园文化对后续的文化内容提供着可贵的土壤。

从校园文化对学生的吸引力上来看，学校独特的办学理念、办学层次、杰出的校友、政府关注程度等宏观上构成的校园文化影响力，成为校园文化的第一实力。

从校园文化营造的氛围上来看，校园自身文化氛围，如学风，对在校的学生来说，既是无形也是无价的，客观的文化约束力有利于学生良好学习习惯、生活习惯的培养，也有利于其他能力的培养和提高。

从校园文化对校园工作人员的影响上来看，校园文化会影响其归宿感和工作激情，以及在此种文化氛围内的创作力和对学生的引导教育上，进而影响学校的发展与壮大。

二、校园文化资源的定义和类别

（一）校园文化资源的定义

校园文化资源是指在校园这个特殊领域内产生的能带来经济利益和社会效益的文化内容，是人们从事关于校园文化生活和生产的前提和准备。校园文化资源既包括现有的文化资源状态，同时也包含不断积淀成长变化的文化内容。

（二）校园文化资源的类别

校园文化资源是一所学校拥有的最具特色的，并且可以加以利用与开发的自身资源。根据文化资源的不同属性，可以将校园文化资源分为：文化景观资源、自然景观资源、师资科研资源、校园符号资源等。

1.文化景观资源。校园的文化景观资源，主要是指校园在发展过程中形成的富有寓意的建筑楼群、雕塑、人工湖、广场、名人纪念馆、校园博物馆、科技馆等所构成的文化现象的复合体，它反映着一个学校最基本的文化特征，它是校园历史的见证与文化传承的载体。校园文化景观对学生起着一种潜移默化的教育、审美以及认同和归属感的培养作用。

2.自然景观资源。自然景观资源是指校园所处的地理位置为校园带来独特的自然环境优势，主要是校园内可供观赏、游玩、使人产生美感的自然环境及其景象的组合。优美的自然景观资源不仅可以为校园带来一个清新静谧的生活与学习环境，也可以提升学校的旅游价值。樱花之于武汉大学，“中国最美的大学校园”称号之于厦门大学的意义就在于此。

3.师资科研资源。学生、老师、学术这些都是重要的教育资源，也是学校发展的基础和条件。校园文化的主体是具有较高文化层次、较好人文修养的教师和作为青年才俊的学生，丰富的教学资源，对高校的发展有着至关重要的作用。同时学校的知名校友、优秀的教学资源以及学校的各类排名等都是学校最有力的竞争优势。

4.校园符号资源。深刻的文化自觉、博大的文化关怀、高远的文化追求，这些都是一个学校的文化精神生生不息的力量源泉。在此基础上，校园也衍生出了自己的校园符号资源，如校徽、校训、校旗、校歌、校庆日、校园宣传片等。这些资源是校园文化开发与创新最好的来源，是一个学校区别于另一个学校最有力的证据，是校园与外界沟通的桥梁，是校园与其所处城市凝聚力的体现，也是学生美好回忆的纽带。

三、校园文化资源的开发模式

北京大学作为我国名校校园文化资源开发的一个成功案例，其有着很多独到的开发模式，值得其他名校和非名校学习。它不仅充分利用了学校所具有的各种优势资源，在校园文化形成和发展的过程中，又衍生了很多其他文化资源。

（一）校园景观的旅游开发模式

1.个人旅游模式。北京大学作为我国高等教育的典范，由于其在教育领域的权威性和深厚的文化底蕴，吸引了很多莘莘学子。北大不仅成为众多学子心中神圣的教育殿堂，它的知名度也让很多人前往。所以，北大的校园旅游业在广大民众的呼声中应运而生，北大实行了校园对外开放后，吸引了不少慕名而来的游客。北大也意识到这是外界对学校的一种肯定，发展学校旅游业，接待游人参观并听取游人意见，在一定程度上会促进学校进一步的发展。另外，百年名校深厚的文化底蕴是其他学校无法比拟的，因此，在这一历史优势下，学校可以以“古老”作为一个对外开放点，为众多对中国悠久的历史文化感兴趣的学者专家提供一些对外开放、到校参观与旅游的机会。在此契机下，北大充分发挥自己的可游、可观、可学优势，发展旅游业，进一步增大了人们对这所名校的向往欲望。随着赴北大旅游人数的增加，校园文化旅游模式也正式拉开帷幕，这同时体现出了北大的兼容与博大，进一步提升了学校在人们心目中的神圣位置。

2.接待中小学生励志参观模式。北大古老的建筑、优秀的学术资源和积极奋进的学风成为很多中小学学生追求的学府，参观北大看似是一种旅游行为，实则是一种人生的激励。因此，接待全国各地的中小学生前去参观，让他们具备大学学习以及美好大学生活的概念，也成为老师和家长的一种迫切要求。于是，北大把接待中小学生前去励志参观作为他们发展旅游业的重点，主要项目包括家长自发组织的旅游、学校组织参观以及夏令营、冬令营等。

北京大学作为教育机构，并非以盈利为目的，仅是顺应民众需求，加大国民对教育的认知与重视。游人参观校园前，需要到学校保卫处网站下载预约申请表，于周三周四通过邮箱进行网上预约，如果预约成功，他们则需打印出预约申请表，加盖单位公章，于周六周日进校参观。每天可允许7～8个团体进校参观，每个团体不超过100人，并且参观时间控制在一个半小时左右。但是，也并非所有团体都可以获得进校许可，一般来说培训学校、单位、研修班等具有优先权，对于旅行社，学校则会控制他们入园的数量，并且也只有部分口碑较好的旅行社可以获得审批资格，比如首都旅行社、北大旅行社等，一些小规模、没有合作过的旅行社是无法获得许可的，这也是对学校以及学生的一种尊重。而且，为保障学校学生的安全，北大禁止一切旅游车辆和私家车进入校内。

（二）校园文化衍生品开发模式

1.以校园为主题的文化产品。为满足参观北大游客的消费需求，北大顺势推出了具有北大特色的校园文化产品。这些既可以加大对学校本身的宣传，提升北大的对外形象，还形成了一定的经济效益。北大古老且神圣的建筑风格，具有浓厚的地域文化特色，因此，北大校办方将北京市以及北大校园最具特色的景观资源，加以印制，制作成了以北大为依托的纸质文化产品，如笔记本、明信片、书签、文化衫、图画挂历等。这些文化产品，不仅可以体现出北大的校园文化特点，而且能够刺激游客的购买欲望。

2.以校园为主题的文化服务。北大凭着突出的学术优势拓展出越来越多的经济活动，如承接各类商务会议，这些会议不仅可以提升学校的社会地位，同时也会吸引众多学术界、商界的名流。对有些会议，学校是不收取任何费用的，但有一些条件要求。首先，校方要看租用这块场地的目的是什么，如果是有利于本校学生、有利于社会公益事项的，学校才会考虑让其租用;其次，并非学校所有的场地都可租用，学校操场、教学楼下、餐厅前等空地可以租用。此外，对于一些讲座，学校会同意其租用学校会议中心和体育馆。最后，学校不允许任何商业性质的宣传活动，如带有商业性质销售产品等，这类个人或团体是不允许进入校园的，如果被发现便会立刻驱逐出校园。对这类校园文化资源的开发，不仅能让学校在社会上取得良好口碑，提升校园文化影响力，而且也能促使学生更好地发展。