刍议初中语文高效愉悦型课堂的构建

冯蓉

【摘要】在进行语文教学的时候，老师教学往往会比较努力，学生学习也非常的认真，但是取得的效果却不明显，这会导致学生对语文学习失去兴趣。这便需要老师进行愉悦型课堂氛围的营造。进行愉悦型课堂氛围的营造，不但符合新课改的需要，还能够将学生的学习积极性调动起来。

【关键词】初中语文；高效愉悦型课堂；课堂

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

很长一段时间中，进行初中语文教学的时候，都没有真正认识到高效愉悦型课堂营造的重要性，在教学的时候，教学氛围比较沉闷，并且教学模式也比较僵硬，这样很难真正将学生的学习积极性调动起来，不但老师讲课比较累，学生学习也会非常吃力，语文教学的质量和效率提高也非常缓慢。进行高效愉悦型课堂的营造，这样不但能够对老师的教学环境进行营造，还能够吸引学生的注意力，将学生的学习兴趣激发出来，让学生在轻松愉快的氛围中进行知识的学习。

一、进行愉悦型课堂氛围的创设

想要提高教学的有效性，首先便必须进行良好教学氛围的创设，给学生提供更加愉快的环境，这样不但能够将学生的学习兴趣激发出来，还能够培养学生的创造力和创新意识，教学也会事半功倍。这便要求老师在进行初中语文教学的时候，必须重视愉悦型教学氛围的营造，让学生在愉快的环境中更好的学习。若是学习氛围比较的愉快，学生的参与性和积极性也会有明显的提高，在学习的过程中，学生也会更加愿意去发言和讨论，得出的结论创造性也会比较强。这样能够帮助学生更好地掌握相关的知识，老师的教学环境也会得到改善，初中语文教学的质量和效率也会有明显提高[1]。

二、通过开放型教学来进行高效愉悦型课堂的构建

开放式教学本身便属于一种新的教学理念。老师在进行初中语文教学的时候，应该重视新的教学理念的运用，突破以往的教学理念和教学方法，将语文教学和学生的生活结合在一起，将现代科学技术使用进去，这样能够确保教学资源和教学方式真正的符合实际的需要。这样能够真正地提高语文教学本身的趣味性和丰富性，进行高效愉悦型课堂的营造，重视教学效率的提高。教学开放本身便符合素质教育的需要，能够将学生的学习兴趣激发出来，切实提高教学的积极性，进行高效愉悦型课堂的营造。

（一）开放教风和学风

教风以及学风开放主要包含了教学方式、学生思维、教学内容以及课堂氛围的开放。开放教学氛围，是开放的重要基础，只有教学氛围的开放，才能够将学生的积极性和学习主动性激发出来，切实提高学习的效率。进行良好教学氛围营造的方法比较多，比如说老师重视和学生的互动和交流，这样能够提高学生本身的主动性和参与度；老师在授课的时候，使用风趣和幽默的语言，这样能够提高知识本身的趣味性，真正地做到寓教于乐，让学生在更加愉快和轻松的氛围中进行学习，将学生放在主体的位置，真正的尊重和关爱自己的学生。

（二）鼓励学生进行思考和创新

老师应该给学生足够的鼓励，让学生敢于创新和思考，要求学生不要迷信权威和书本，绝对不能够人云亦云，这样才能够更好地培养学生自身的独立思考精神，保证学生在学习的时候，能够产生自己的个性，更好地进行思维的创新[2]。

（三）重视新的教学方法和教学资源的使用

想要教学真正的开放，老师在教学的时候应该重视教学方法和教学资源的使用，老师绝对不能够仅仅使用以往落后的教学模式，应该重视现代科学技术以及教学设备的使用，绝对不能够仅仅使用教材、黑板以及粉笔。而是应该重视多媒体技术、移动通讯技术以及计算机网络技术的使用，将小组合作学习、互动等模式使用进去。在教学的过程中，还应该和学生的实际生活结合在一起，这样能够真正地将学生的学习兴趣激发出来，学生的主观能动性也会有明显的提高，从而进行高效愉悦型课堂的构建。

三、通过合作探究的方式来进行高效愉悦型课堂构建

合作教学指的是在进行初中语文教学的时候，以小组活动作为教学主体，基础是学生的独立探究，探究范围可以是小组也可以是班级，通过学生和学生之间以及师生之间的探究和讨论来将学生的学习兴趣激发出来，从而调动学生的主动性和学习积极性，进行高效愉悦型课堂的构建，更好地满足教学的需要。

在进行初中语文教学的时候，将合作探究教学方法使用进去，能够很好地进行高效愉悦型课堂的构建。在以往教学的时候，教师往往是主体，在教学的时候，一般都是老师讲课，学生听课，老师和学生之间的关系也比较的僵硬和单一，活力和生机比较的欠

缺[3]。而合作探究的过程中，老师和学生的关系能够逐步地转变成为合作和民主的关系，老师和学生之间交流的时候也会更加的真诚和平等。这样能够消除老师和学生之间的隔阂，让学生和老师之间的交流更加的有效。以往课堂氛围比较的沉闷，对学生创新和知识掌握都非常不利，而合作探究，能够很好地打破这种束缚，学生在学习的时候，能够更好地进行讨论，人际关系也会更加的出色，这样能够更好地进行课堂氛围的营造，愉悦型课堂也会更加的高效。

四、结语

在进行初中语文教学的时候，进行高效愉悦型课堂的构建不但符合新课改和素质教育的需要，还能够帮助学生更好地掌握语文知识，培养学生的各种能力。这便要求老师在教学的时候，应该仔细的进行研究和创新，从而提高愉悦型课堂构建的水平，帮助学生掌握知识的同时，提高自身的学习能力。

参考文献

[1]胡松.构建高效愉悦型课堂的探索和实践[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2011（02）：140-142.

[2]康俊成.初中语文高效愉悦型课堂探析[J].新校园（中旬），2015（01）：56.

[3]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）：95.

（编辑：龙贤东）