让语文课外作业成为放飞小学生自由的天空

屠建云

【摘要】自推行课程改革教育以来，诸学科都在探索适合自己的新的教学模式，作为各学科之母，语文在这方面有着很大的发挥空间。作为课堂语文教学的延伸，课外作业也应摒弃传统弊端，寻找新的方式，使语文课外作业不再成为小学生“谈而色变”的负担，而成为放飞小学生自由的天空。笔者人为，语文课外作业的改革可在数量和质量两方面进行优化。

【关键词】语文作业；减负；主体

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在以往的教学过程中，大多是老师在台上说，学生在台下听；老师在台上写，学生在台下记，老师只是简单地把知识“喂”给学生，进行填鸭式的教育。这样就不能形成师生之间的良好互动，作为学习主体的学生，只能是被动的接受。古语有云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在推行新课改的今天，要求的是改变传统教学中的关系，将学生学习知识由被动变主动，更侧重培养学生的学习兴趣。

一、优化课外作业量，提升学生学习实效

网上一直流行着一个小段子，说的是如果你是一个小学生，在你写作业直到深夜还未写完时，你可以拨通电话问老师睡了么，然后在大吼一声我还在写作业。虽为网络趣谈，但也不无道理。当今现实生活中小学生作业多的现象的确很普遍，每天写作业到很晚也不是个例。众所周知，一个人的精力是有限的，作为尚在发育而未成年的小学生更是如此。试想一下，在进行完一整天的课堂学习后，已是身心疲惫，如果晚上再有繁重的课外作业，只能是让小学生进行疲劳作战，其效率可想而知。除此之外，大量重复机械性的课外作业也会使学生对课后学习产生厌倦和疲惫心理。这与设置课外作业的初衷是截然相反的。课外作业的设置是对课堂学习的补充和巩固，是学生课堂知识大餐后的甜点。它的作用是对课堂知识的延伸和拓展，是使学生获取课外知识的方式，同时也应对培养学生学习兴趣起到促进作用。既是“甜点”，那么量自然不宜过大，否则不仅不会使学生乐于食之促进成长，反而会使学生失去胃口，甚至对课堂知识这顿大餐都失去兴趣。

说到课堂作业过于繁重，可能老师会感到不明觉厉，因为自己所发放的作业量远不致使学生熬夜来完成。但是这只是仅从自己单科来考虑的，要知道，学生的课堂作业并非一科，几科累积下来，数量之多可想而知。语文作为各科之母，又是基础学科，其重要性可见一斑。所以很多时候大家会本着宜多不宜少的原则，想着多听说读写背总不会有坏处，布置大量的课后作业，以期待学生能够博学强知、获取更多更牢固的知识。不可否认，初衷是好的，想法也无可非议。但是与此同时，我们也应看到问题的另一面。学生的精力和消化能力并不是不尽不竭的，非常有限的。这就要求老师在布置课外作业时，综合考虑学生方面因素，有侧重、有针对、有选择性的选取课外作业，摒弃眉毛胡子一把抓，不加甄别的方式。

二、优化课外作业质量，丰富小学语文课堂教学

首先，说到语文作业质量的优化，这是与数量优化息息相关的。因为一份优秀的课外作业，其最终效果是使学生的课堂知识得到巩固，课外知识得到丰富，学习兴趣得到培养。

其次，在数量得到简化后，其质量自然是不言而喻的需得到提升。在这一方面可以借鉴古人经验，因人而异、各施其才。因为世上没有完全相同的两片树叶，对于学生来说更是如此。每个学生对于课堂所教授的知识吸收能力不同，侧重学习的方面也不一样。同一堂课同一个教室，学生的理解各有层次。所以对于老师来说，布置课外作业时不能千篇一律。这时可能会遇到一个难题就是班级并非一两个学生，若是分别对其单独布置课外作业，实现起来非常困难，可以说是不现实的。

再次，要求老师变换思路，重新认识问题，既然学生是学习的主体，那么选择做什么样的课外作业自然也可由其自行决定。但是老师可以提出最后的要求，对知识要达到怎样的掌握程度，这也是布置课外作业的根本目的。这样的方法，不论是对于成绩优秀还是不理想的同学来说，都是有意义的。首先，对于那些课堂上就能对知识有很好的掌握的同学来说，无须再浪费过多的时间去做无意义的机械重复，可以自行支配这些时间去获取自己感兴趣的知识，这对于培养学生学习兴趣有极大的裨益。

与此同时，对于那些在课堂上掌握知识一般的同学来说，可以根据自己掌握的情况自行调整，做到因地制宜对症下药。这样可以做到药到病除、事半而功倍的效果。不仅不会因为繁重的课外作业而产生厌倦心理，反而会找到适合自己的方法，形成良性循环，增强学习信心和兴趣。除此之外，对于老师的“放权”，也会使学生得到信任感而更加努力。

学习语文表面意义上是培养学生听说读写的能力，但是作为一门母语学科，其与生活中的方方面面都有着千丝万缕的联系，所以从深层意义来说，更重要的是培养学生对事物的理解能力。如果语文的课外作业只停留在大量的、简单机械背诵默写的层次，得到的效果极可能是学生把大部分时间花费在此处，而没有时间、精力和意愿去进一步加深理解。比如说一首诗、一阕词，能够读写背诵是最基本的，学生能够理解其中蕴含的情感和意义才是最重要的。

三、结语

语文包罗万象，五彩缤纷。对于语文的学习，有如享受一顿丰富异常的豪华大餐，课堂教学是正餐，课外作业则又如饭后的甜点，重在精而不在多。而评判是否“精”的标准，不单单是其富含什么样的营养，更重要的是能否符合每个学生不同的成长需要和不同口味。对于一份好的课外作业，其精髓在于能够做到量体裁衣，为不同的学生能够私人订制。这样既可去除冗余精简其数量，与此同时也能提升其质量。只有做到了数量和质量的优化，使学生由被动的必须为之变为主动的乐而为之，才能还语文课外作业以本色，达到既能学习知识又能培养学习兴趣的目的，使语文课外作业真正成为小学生放飞自由的天空。

（编辑：龙贤东）