活跃语文课堂，让小学生爱上学习

王文婷

【摘要】小学语文学科是小学学段非常重要的学科，针对小学生好玩好动的性格特点，教师在教学中，应努力迎合小学生的性格特点，通过创新教学手段，让语文课堂沉浸在快乐愉悦的气氛中，这样，才能吸引小学生爱上语文学习。

【关键词】语文；活跃；策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学生处于好奇心强、爱动脑的阶段，他们活泼好动，这就要求语文教师在教授课文的时候，要创设良好的、活跃的课堂氛围，即教师和学生相互配合的一种心理状态，会受到教师的教学方式、学生的学习方式和所学的内容等因素的影响，只有在活跃的课堂氛围中，学生的智力才能真正地得到开发，思想情感才能充分地丰富起来，真正地提高学生的语文素养，提高教学的水平与效率。

一、创设良好的情境

在课堂教学中，不仅要关注学生智力的发展，更应该重视非智力因素在学习活动中的重要作用，针对小学生的心理特点，诸如活泼、好动、有极强的好奇心等等，在教学的过程中创设良好的教学情境，让学生在玩的过程中学习，亦可以在学习的过程中适当地玩，处理好学习与玩的关系。在课堂中创设情境的方法多种多样，每一位教师的教学风格不同，学生的实际情况不同、授课的内容不同都会影响具体的方法的选择，教师要结合具体的情况选择合理有效的方法，创设活泼的课堂氛围，充分地调动学生学习热情。如在教学《九寨沟》这篇课文的时候，就可以创设旅游的情境，选一个小组的孩子带领着去旅游，通过旅游让孩子真正地感受到草原的繁荣兴旺、树林以及瀑布的磅礴，不仅可以调动学生的学习热情，而且可以开阔学生的视野。

此外，良好的情境创设离不开积极的教学情绪，教师在教学的过程中表现出来的情绪会直接对课堂的气氛造成影响，所以教师在教学的过程中应保持积极的微笑，保持良好的情绪状态，给学生创设一种积极的、愉快的学习氛围，要为人师表，以自己的积极愉快的教学情绪来带动学生积极的学习情绪，教师要公平的对待每一位学生，真诚的关心每一位学生，给学生心灵上的安全感，教师与学生亦师亦友，使学生能够在轻松的愉快的学习氛围中来学习，提高学习的积极性。

二、建立融洽的师生关系

在新一轮的基础教育课程改革中，教师不再是课堂教学中的绝对的主宰者和权威，而是学生学习的积极引导者，学生是学习中的主体，不再是唯教师是从的课堂的学习者，而是与教师出于同等的地位的学习的合作者和对话者。在实际的教学过程中，教师和学生的能力和需要是不断地变化与发展的，只有教师和学生共同努力，才可以使以往教学中压抑的沉闷的课堂变得积极活跃起来，这就需要改善教师的教学状态和学生的学习状态，即教师厌教，学生不学的状态，因此，教师要做的就是要积极地经常性的换位思考，多站在学生的立场上来思考问题，将这一个换位思考的过程教给全班的同学，使得学生们在换位思考的过程中提高自己的学习积极性。如在教学《庐山的云雾》这一课的时候，要求学生们先自己朗读，后来发现学生们都不好好地朗读，这时教师千万不可以单纯的说教即告诉学生快自己读读课文，读课文有什么样的好处，我们怎么样来进行朗读，而是要站在学生的角度考虑问题，讲一堆的大道理不如自己亲自实践一下，这时教师可以采取教师和学生一起合作朗读的方法来调动学生的学习积极性，这样的话，学生都愿意积极地表现自己即与教师合作朗读，这样就既达到了朗读课文的目的，又加强了师生之间的情感交流与互动，使得师生之间建立起了融洽的

关系。

三、创新课堂教学形式

教学是提高学生的语文素养的关键环节，也是活跃课堂的重中之重，在课堂中，教学形式对学生的学习积极性的影响最大，灵活多样的教学形式，不仅能够调动学生的学习积极性，还可以开阔学生的视野，在新课程理念的指导下，课堂的教学形式不再是以往的单一化的死板的教学形式，而是一种更为创新的灵活的教学形式。如在进行朗读教学的时候，以往的教学模式往往是固定化的即教师范读、学生集体朗读、个别范读这三种，可是在这种模式下学生是否在用心的朗读、用心的体会是不得而知的，所以教师在课堂的教学中应创新朗读的方式方法，如可以鼓励男女生合作来进行朗读或者小组之间进行赛读，抑或是教师和学生进行合作来朗读，这样的话就可以充分地调动学生的学习积极性。

此外，在科学技术日益发达的今天，应该更加地注重多媒体技术与小学语文教学的整合，在进行课堂教学的时候更多地加入新的思想新的内容，多媒体技术即声音、图像与视频于一体，利用多媒体技术可以培养学生的想象力，调动学生学习的积极性，开阔学生的眼界。如在讲解《詹天佑》一文的时候，很多小学生不知道谁是詹天佑，为什么要学习这篇课文，詹天佑有什么样的贡献值得我们来学习，这样的问题单靠教师文字上的解释是不能够达到效果的，这就需要教师借助多媒体的呈现方式，先将詹天佑的照片呈现在学生的眼前，然后再利用视频来展现他的成果，即人字形的铁路，并在此时讲解这条铁路修筑的艰难及其重大的意义，这样的话学生学习的积极性就会空前的提高，课堂的气氛就会活跃起来。

总之，活跃的课堂气氛，是激发学生学习动机的前提，是学生积极主动地进行学习的基础。要活跃课堂上的气氛，教师就必须转变传统的观念，用全新的思想来授课，改变传统教学的模式，采用多样的灵活性的教学方法，用自己的学识魅力和人格魅力去感染孩子，引导孩子全身心地投入到课堂中去，尊重学生的个性差异，只有这样课堂才会变得真正的有效，学生的学习才会是积极的。

（编辑：龙贤东）