精致教育，让艺术特色之花烂漫盛开

王利明

【摘要】学校的艺术教育要走一条精致+精品的发展之路，通过精致，实现精良人才、精品学校的建设目标。学校以艺术特色为突破口，努力创建全省一流的艺术特色名校。2009年9月，学校重新规划组建了近20个红领巾社团，其中“明珠之声”少儿合唱团、“金色童年”少儿管乐团就是杰出代表。如今各类艺术社团在全国、省市级各类比赛中取得的优秀成绩，进一步彰显了学校艺术教育的特色与品牌。2012年4月，学校被省教育厅评定为省艺术特色学校。

【关键词】精致教育；艺术特色

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

2009年9月，鉴湖小学独立升格办学，柯桥城区又增一所活力新校。如何在承传办学传统优势的基础上，追求新一轮的可持续发展？这成为当时摆在学校面前的一大紧迫课题。通过对校史、校情的深度分析，结合现代学校教育的要求，学校科学地作出了“内涵发展、错位发展、个性发展”的新一轮发展策略。因为我们坚信：学校育人目标的共性与学生多样化发展的个性的高度统一，是特色学校发展的重要特征。基于这样的认识，学校将创建全省一流的艺术特色名校作为发展目标，最近五年多来，在“理念引领、科学定位、立体提升、及时迁移、品牌外显”五大发展历程中实现着我们的办学追求。

一、理念引领：艺术特色教育的灵魂

先进的办学理念是特色学校发展的灵魂，没有理念、没有思想支撑的特色学校是没有生命力的。在学校转型升级之时，我们在校内开展学校发展思路大讨论活动，同时邀请相关教育专家结合区内教育现状和学校实际情况进行论证，经反复酝酿和多次征求专家教师意见后，提出了“承传书院文化精粹”的教育文化理念，并提炼出“书院文化精粹思想”的五方面表现，分别为：教育、教学、研究相一体；教育重在讲明礼仪，躬行实践；教育强调质疑问难；提倡不同学术自由交流；师生以道相交，关系融洽。我们称之为“新书院文化”。在继承与创新的基础上，我们积极寻找“新书院文化”与现代教育的结合点，使其成为学校发展新的生长点。

与此同时，立足校情：占地面积虽小但精则善，我们决定走一条“小而精”的发展之路，因势利导提出了“打造现代精致教育”的教育文化理念。我们认为，精致教育是一种高品质的教育，它既是对学校教育过程的一种描述，也是对教育的一种本真追求——让教育适应每个学生的发展，让每个学生全面而具个性发展。

为了让学校的办学理念被广大教师所认同，学校借鉴了书院的讲会制度，特开设了“鉴湖大讲堂”，开展以“特色教育大家谈”为主题的讲堂活动，通过老师们充分地自由交流，大家普遍认为学校的艺术教育要走一条“精致+精品”的发展之路，通过精致，实现“精良人才、精品学校”的建设目标。自此，“精致教育”成为了我们的共同愿景，创建“艺术特色名校”成为了我们的一种自觉行为。

二、科学定位：艺术特色教育的支撑点

定位准确才能找到新的突破口。打造特色学校，关键在于科学定位，唯如此，学校发展才能挖掘增长点，特色建设才能培植支撑点。在“承传书院文化精粹，打造现代精致教育”的办学理念引领下，学校提出了“构建精品学校，打造精致教育，培养精良人才，创建全省一流的艺术特色名校”的办学总方针，目标是“全省一流”，突破口是“艺术特色”。

我们认为，学校实施艺术教育，有助于提高学生的审美和艺术修养，更好地传承中华民族优秀的传统文化，切实落实素质教育，激发学生的创新意识和潜能，实践新时代的书院文化精神；同时在实施艺术教育的过程中，不仅要关注学生个体生命的知识营养，更要关注个体生命的心灵和精神营养，成就师生的幸福人生，而这正是“精致教育”的题中之义。

在此基础上，我们进一步明确了“深层次思考、低重心运行、个性化推进”的艺术特色教育发展路径。

三、立体提升：艺术特色教育的生长点

“精致教育”是一种“关注过程、关注细节、关注个体生命成长需要”的高品质教育，应该成为学校办学的一种价值追求、一种工作方法，还应该显示出一种教育的力量。顺应这一思想，我们将艺术教育不断坚持、提炼、放大，以实现培养“精良人才”这一核心目标。

（一）艺术课程，夯实艺术教育的根基

学校提出让艺术课程教学目标落实到每一位学生，注重课程建设规范性的同时对课程进行大胆革新。学校音乐教材选用线谱版，在三年级中实施“管乐校本课程”，音乐课堂进行“以声带情、声情并茂”的探索。美术课中采用“以学定教、循序求异”的教学策略。书法课上运用“典故激趣、导练同步”的教学方法。通过课堂教学全面提升学生的艺术修养。2010年7月，第六届世界合唱节在柯桥举行，当时组委会与学校联系，要求学校在二三年级中挑选六十个学生参加开闭幕式演唱，由于平时课堂教学扎实的基础，仅仅十多天的训练，学生精彩亮相世合赛的开闭幕式，学生的综合艺术素养向全世界观众亮相，中央电视台全程报道，引起社会各界的高度关注，学校也荣获了优秀组织奖。

（二）精品社团，艺术特长生的培养基地

在启动艺术教育特色学校创建前，学校社团数量不多，规模较小，配置不全，2009年9月，学校重新规划组建了近20个“红领巾社团”， 作为课堂教育的延伸，以其年级的交叉性、活动的实践性、交流的民主性、组织的社会性，让不同兴趣的学生都能找到展示自己和释放个性的空间。并明确了“课程化、生活化、精品化”的社团建设目标，培养了一大批艺术精良人才。学校“金色童年少儿管乐团”应邀参加“中华杯”2012上海之春国际音乐节管乐艺术节，其演奏的器乐作品《蓝色的山脉》，凭借深厚的基本功、娴熟的表演技巧和出色的舞台表演效果，获得中国第六届非职业优秀（交响）管乐团队展演银奖，成为我省首支获得该殊荣的小学管乐团队。

（三）名师培育，艺术特色发展的保障

读万卷书，走万里路，更要名师带路。没有一支乐于奉献、敢于挑战、潜心研究的高素质教师队伍，艺术教育的探索与特色学校的创建都将成为一句空话。面对艺术特色师资的缺乏，学校提出“内育外借”的方针，即通过内部培育和外部“借脑”，来打造艺术教育新的“增长点”。学校组织艺术教师赴北京、上海、深圳、杭州等地参加高层次培训活动，积极鼓励教师加入各类艺术协会团体，如王炯老师已是全国教育系统首届管乐指挥培训班优秀学员、中国音乐家协会管乐分会会员、省管乐协会理事、省音乐家协会会员。毛爱萍老师，则是浙江省中小学生合唱大赛优秀指挥奖和最佳风采奖两项大奖的得主，省音乐家协会会员。另有：省书法家协会会员一名，省摄影家协会会员一名，市群文创作协会会员一名，区音乐家协会、书法家协会等会员十名。

聘请专家来校指导，是学校艺术教育的“重头戏”之一，新加坡管乐协会主席、四川音乐学院教授李天池，中国管乐协会副秘书长、上海管乐协会副会长俞敏等都曾到管乐团亲临指导。学校还聘请了中国音乐家协会会员、中国合唱协会常务理事、浙江省合唱协会副理事长陈祥文教授和浙江省合唱协会理事朱丽青老师担任学校合唱团的顾问和指导，聘请了浙江省青少年活动中心的著名管乐团指挥杨敏老师担任学校乐队的客座指挥。

四、及时迁移：艺术特色教育的新亮点

及时迁移就是要发挥办学特色的引领和辐射作用，固化业已形成的亮点优势，成为学校文化积淀的重要组成部分。特色而成文化，特色将会更持久，特色学校也将会走得更远。

（一）节日活动，丰富学生的艺术生活

每年五月份，学校都要组织开展“艺术节”活动，这一段时间也成为孩子们最快乐的日子。朗诵、演唱、舞蹈、演奏、综艺等一次次专场秀，让孩子们可以尽情展现自己的艺术才华，尽性释放自己的童真童趣，艺术活动融入孩子们心中，让孩子们快乐、健康地成长。

（二）仪式文化，学生终生难忘的记忆

仪式是学生成长的记事本，它真实记录了学生成长的每一个重要时刻，见证着师生的奋斗和成长。学校努力将仪式文化走向经典，走入深刻。每届管乐团毕业前夕，都要举行一场“金色童年、金色的梦”专场音乐会，音乐会曲目内容丰富，表演形式多样，演奏技艺较高，学生精彩演绎，常常赢得现场观众的阵阵掌声，当一个半小时的演出结束之后，还要举行一个告别仪式，校长为每个团员送上了纪录乐队主要演奏曲目的影碟，指导老师为团员挂最后一次团徽，每个即将离团的学员为乐团送上了离别寄语。这样的场面感人至深，几乎所有的孩子都流下动情的泪花。区教体局李建忠副局长在欣赏了音乐会后说：“这是一场精彩的音乐会，也是一场感人的告别会，它的功能已经超越了音乐的范围，而成为了学校的一个特定的符号、一种有着强烈感召力的文化。”就是一个个富有教育性和感召力仪式，积淀起了学校独具特色的文化，在师生的精神品格中烙下深深的印迹。

（三）表彰典型，激发学生成功的信心

学生是在激励中成长起来的，通过学校的表彰活动可以指明学生成长的路线，也会成为学生一生难忘的里程碑。每当有学生获得区级以上奖励后，学校都要举行一个简约而深刻的表彰典礼：当朝阳将金光洒满校园，国歌伴着五星红旗冉冉升起，操场上，在全校师生的注目下，一群孩子整齐列队，依次从校长手上接过一份精致的小礼物，这是一份精美的比赛合影照片，一份精彩的演出光盘，这是一份可以永远珍藏的特殊奖品。每逢“六一”节，学校都要举行“十佳小院士”评比活动，每逢新年来临之时，学校组织“百名特长生”表彰活动，学生人人可以根据自身的特长申报参评，受到表彰的学生，学校把他们的姓名配上照片、简介制作成宣传画张贴于校园醒目处，他们成了学校中的“小明星”。

五、品牌外显：艺术特色教育的闪亮点

品牌外显就是通过一定的积淀和稳定发展，艺术教育从“特色”走向“特色化”，成为具有一定表现载体和社会反响的学校品牌。

（一）礼乐教育院，艺术特色展示的窗口

学校积极挖掘潜力，克服校舍紧张的现状，提前收回临街出租房，建立了“单门独院”的“礼乐教育院”，“礼乐”二字取之于古代“礼、乐、射、御、书、数”的“六艺”教育，具有很深厚的文化底蕴。“礼乐教育院”下设小海燕摄影俱乐部、明珠少儿合唱团、金色童年管乐队、太阳花美术工作室、小孔雀舞蹈队等十余个红领巾精品社团，“礼乐教育院”既是艺术特长学生的培养场所，又成为学校对外宣传推介的一个窗口。

（二）交流合作，提升艺术教育美誉度

学校与区文化馆共建艺术教育基地，实现资源共享。与省合唱协会、省音乐家协会、省管乐协会、省市群艺馆等艺术团体建立长期合作关系。与区文化馆协办全省音乐家协会会议，全省音乐教育知名人士到校观摩指导，与全省十多所学校进行了艺术教育互动交流。学校还编印了艺术教育成果册《鉴湖荷香》，作为相互交流的资料。形式多样的交流活动有力提升了学校艺术教育的知名度与美誉度。

（三）缤纷成果，印证艺术教育高品质

五年多来，在全校师生的不懈努力下，学校艺术教育之花盛开得更加烂漫艳丽，艺术社团建设结出了累累硕果，为学校艺术教育书写了华丽的篇章：“明珠之声少儿合唱团”获世界合唱节优秀组织奖，省中小学生合唱节一等奖，省红歌赛一等奖，市红歌赛特等奖，市中小学艺术节合唱类第一名；“金色童年少儿管乐团”继获得2012上海之春国际音乐节非职业优秀（交响）管乐团队展演银奖，又多次荣获省中小学生艺术节器乐现场赛的一等奖、省少先队鼓乐大赛一等奖、省非职业管乐团（队）展演一等奖，还荣获绍兴市中小学生艺术节一等奖，绍兴市少先队花样鼓乐大赛第一名；“小海燕摄影俱乐部”获全国“理光杯”少儿摄影银奖；“太阳花美术社”2名学生在全国科技创新绘画比赛中获一等奖，在省“兰亭杯”书法绘画比赛中4位学生分获一二等奖，作品入选《省中小学生美术比赛获奖作品选》；一名学生获得了省雏鹰技能争章金奖，一名学生获省故事大王现场比赛一等奖……

在诸多荣誉中，学校合唱团、管乐团等为柯桥区在省级以上比赛中创造了多项第一：第一个登上世合赛舞台，第一个获得省艺术节合唱项目一等奖，第一支在国家级比赛中获银奖的管乐团，第一支获省艺术节器乐现场赛一等奖的小学生乐团。各类艺术社团在全国、省市级各类比赛取得的优秀成绩，进一步彰显了学校艺术教育的特色与品牌。2012年4月，学校被省教育厅评定为省艺术特色学校。

如果把教育比作一个坐标的话，精致代表着教育的效度，特色则代表了教育的高度。鉴湖小学将进一步高举艺术旗，阔走特色路，不断丰富艺术教育内涵，突出教育个性，关注儿童本真，在艺术特色教育的征程上一路前行，一路凯歌。

（编辑：钟园）