高中语文的作文教学模式探析

余恬

【摘要】在高中语文课程中，作文教学一直以来都是重难点内容。很多高中语文教师长期以来都难以脱离传统的教学模式，他们不在乎写作质量只在乎写作数量，不在乎写作过程只在乎评讲过程，长久下去，最终只会导致作为板块成为众多高中生的短板。不断深入的新课改要求教师必须改革传统的作文教学模式，只有这样才能促使高中作文教学效果得到提高。

【关键词】高中语文课程；作文教学模式；改革；新课改

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

缺少灵魂的文章就像是一片凋落的枯叶，缺乏真性情的写作就如同机器进行呆板机械的运转。对于一个高中阶段的学生来说，具备良好的写作能力是十分必要的，不仅能够满足考试的需要，同时还能够体现一个人的内涵与文学修养。当前的高中语文作文教学依然还存在着一些问题，为了促使学生的写作水平得到提高必须要改革传统的作文教学模式。

一、传统高中作文教学模式存在的缺陷

（一）一些教师在评阅作文的过程中难以端正态度

因为语文本身具备的某些特性，使得作文的评阅表现为一种既费时又繁琐的工作，很多语文教师都反映作文批改难度大特别是高中作文的批改难度更大。也正是这一原因，导致很多高中语文教师都是为了应付学校的教学任务不得已才展开作文教学，所以就经常会出现批阅作文不认真的现象，或是利用打分的形式代替评阅；或是抽取其中几篇进行评阅；或是不结合学生具体情况进行全部批阅[1]。这些批阅作文的方式都难以调动学生的主观能动性，难以激发学生的写作兴趣，最终就会导致只有教师一个人在课堂上演独角戏。

（二）很多教师难以制定出具体可行的教学方案

目前，部分高中学校还存在着一些语文老师在进行作文教学的过程中难以拿出良好的教学计划和方案的现象。甚至，有些教师开展语文作文教学只是为了应付学校的检查，这就会导致高中语文作文教学完成的只有写作数量，至于学生的写作质量通常情况下是难以得到提升的[2]。基于这种教学模式下的学生只会变成完成写作任务的机器，学生对于自己写作方面的优势和劣势难以形成清楚的认知，因此就很难展开有针对性的训练。

（三）一部分教师在进行教学的过程中只重视结果不重视过程

当前，高中阶段的一些语文教师在进行作文教学的时候，过于重视教学结果而对写作过程形成忽视。高中语文教师如果长期性地不重视引导学生体验生活，不重视学生实践，那么就极易导致学生对于一些自己不太熟悉的课题或者是内容，即使经过长时间的冥思苦想依然难以写出一篇好文章，并且还有可能会出现一些与实践和生活相脱离的套话、空话、假话。长此以往，不说学生，甚至是教师都难以对作文教学提起兴趣。

二、改革作文教学模式的相关措施

（一）多样化方式应用激发学生兴趣

兴趣是学生学习的动力，只有在学生将写作当作是一种乐趣的情况下，才能将学生的写作水平得以提升。在这一过程中老师要能充分认识到鼓励的重要作用，对学生的作文批改过程中要采取适当的表扬，这对学生的学习动机及自信心都有着积极的作用。老师也可通过一些优秀的范文鉴赏来加强学生的自信心。同时老师也要能将作文教学的观念及时转变，鼓励学生进行自由写作，充分让学生发挥自己的写作才能。

（二）让学生广泛参与到作文评阅的过程中

评阅作文这一环节在高中语文作文教学中占据着重要地位，在这个过程中，部分教师一定要杜绝以评分方式代替评阅方式，应该要求学生广泛参与这一过程，可以让学生对自己的作文进行评阅。这种方法不仅可以让学生对自己的写作能力及写作水平进行多次重新认识，还能够让学生深刻的记住自己在写作过程中出现的一些问题。让学生对这一过程进行广泛参与，能够有效地提高学生的积极性以及主动性。

（三）教师在开学之前要将重难点明确的作文教学方案准备好

基于新课标下的高中语文教材统一都会设置写作指导的板块，高中语文教师每个学期都需要结合实际情况并根据教材要求将一套适合的并且具有可行性的教学计划制定出来。教师在对学生的习作进行指导的过程中需要结合实际情况对教学计划做出部分修改以促使其更好地适应于实际情况[3]。而基于教学目的的指导，高中语文教师需要有意识地对学生的写作能力进行逐步锻炼，每次都需要重点突出某项写作能力的训练，促使学生可以从中清楚地了解自己的写作强项，激发他们的写作兴趣，充分调动他们的写作积极性。

（四）改变传统重结果轻过程的作文教学模式

改变传统那种轻过程重结果的作文教学模式。要积极引导学生对生活进行感悟和思考。通过引导学生对生活进行思考和体验，能够有效促使学生在写作过程中提高能动性，促使其主体性作用得到充分发挥。其次，引导学生对生活进行感悟的同时锻炼其思维成文的能力。高中语文教师平时就需要积极引导学生将主体性作用充分发挥出来，引导其体验和思考生活，促使学生对周围生活的感悟和观察能力得到加强，提高其思考能力，在此基础上促使学生将思想上的东西转换为符合相关要求的文章。

三、结语

综上所述，高中语文作文教学虽然存在着一些不足之处，但是其教学模式不是不能改变的。不断深入的新课改要求高中语文作文教学模式也同样需要做出适当的革新，因为只有这样，才能够激发学生的写作兴趣，才能够提高学生的写作水平和能力。由于本文篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用以待后来者居上。

参考文献

[1]程振理.构建多元化高中作文教学模式刍议[J].江苏教育学院学报，2011.

[2]牛巍.高中语文的作文教学模式探析[J].快乐阅读（下旬刊），2013（1）.

[3]魏玉香.天堑变通途──高中语文作文教学初探[J].中国电子商务，2012（6）.

（编辑：马梦杰）