生命教育在小学音乐课堂中的意义探析

奥登高娃

摘 要：学生在小学阶段，正是最适宜学习音乐的时候，小学音乐课有效的教学能够培养学生良好的道德修养，促使学生具有生命的活力。故而，在进行小学音乐教学时适当地融入生命教育是非常有必要的，这也是小学音乐教师应该注重的地方。

关键词：生命教育；小学；音乐课堂

随着社会的日新月异，每个人都应善待生命，尊重生命。但也有轻视生命的现象存在，因此，在教育中渗透生命教育是时代的呼唤、社会的要求。小学音乐教学的意义就是能够有效地培养学生的审美能力与陶冶学生的情操，因此在小学音乐课堂中融入音乐更是值得研究与探讨的。

一、通过融入生命教育的音乐教学诱发学生对生命的向往

小学音乐课主要是以鉴赏课为主，其目的在于使学生形成一种对于音乐美的体验，并在这个过程中培养学生的欣赏水平与生活品质。小学教学受应试教育的影响，大部分小学对音乐教学并不重视，而很多学生对于学习音乐也没有很大的兴趣，难以在音乐课堂上认真学习。而在小学音乐课堂中融入生命教育，能够有效地诱发学生强烈的音乐学习兴趣，产生浓厚的求知欲。因此，在具体的小学音乐教学过程中，教师应合理地选用一些与生命相关的歌

曲，让学生通过对歌曲的学习引发对生命的热爱，体会生命的珍贵，从而珍惜生命。比如，在人民音乐出版社小学音乐《小鸟小鸟》的教学中，教师就可以通过歌词，并适当地根据内容对一些与生命有关的起源学说进行讲解，促使学生丰富自己认知水平的同时，加强对生命意义的理解。当然，教师还应通过融入生命的音乐教学，培养学生对生命的探索精神，促使学生认识生命，如此方能让学生更好地体验生命之美，从而更加珍惜自己的生命。

二、通过融入生命教育的音乐教学增强学生生命的能量

学生的积极参与是提升音乐教学质量的重要保证，故而只有促使学生能够积极主动地参与到音乐教学活动中，方能让学生有效地体验音乐之美，从而陶冶学生的情操。由于大部分的学校受应试教育的影响，并没有将重点放到音乐教学中，这也导致了大部分的学生不重视音乐学习，这样的情况对于培养学生的创新能力是非常不利的。学生通过教师在音乐教学中所营造的音乐意境的学习氛围，能够有效地形成正确的人生观与价值观。故而，在融入生命教育中的音乐教学活动中，可以适当地渗入一些趣味因素，从而加强小学生对音乐教学的参与性。由此，在音乐教学中，教师可以通过一些草原类型的歌曲让学生在学习过程中充分体会到草原的气息，从而深刻体会到在这个社会上人与人之间的关系。同样在人民音乐出版社小学音乐《草原巡逻兵》的教学中，音乐教师就可以让学生先聆听歌曲，同时营造有关对歌曲的情境，让学生充分感受草原气息，在这个过程中，促使学生体会社会是动态的，是在平衡中不断发展进步的，同样在社会中的各项活动均是要遵守规则，从而充分感受生命的意义。当然，融入生命教育的音乐课堂教学，能够有效地诱发学生的音乐学习积极性与主动性，让学生在音乐学习活动中感受到生命是无价的，同样是美好的。

三、通过融入生命教育的音乐教学提升学生学习信心

社会的发展就是新旧事物更替的过程，而这些新旧事物的更替则需要面临着多重的磨难，同时并不是一蹴而就的。对于人生亦是如此，人的一生不可能是平平顺顺的，会有磨难，会经历苦难，会出现挫折，会失败，当然也会有喜悦与成功，而这样的人生才是完美的。对于心智不成熟的小学生来说，因成绩的失败就可能深受打击，一蹶不振，甚至轻视自己的生命。而融入生命教育的音乐教学能够有效地锻炼学生的意志，让学生以坚强的意志面对生活，面对学习，面对社会。对此，音乐教师可以在教学中寻找一些具有激励性的歌曲，让学生通过教师的讲解与歌曲的学习强化自己的意志，能够从苦难中自己解脱出来。比如《春水》中，学生通过学习歌曲，充分感受到了生命的力量，从而形成坚强的意志，再通过教师的从旁指导，有意识地引导学生如何面临挫折与战胜困难，从而强化学生的抗打击能力。由此，在小学音乐教学中融入生命教育，能够有效地让学生以积极乐观的态度面对生活，促使学生强化自己解决困难的勇气与信心，增强学生临危不惧的信心。如此，不但让学生更有勇气与信心面对生活、面对困难、珍惜生命，同时让学生在今后的各方面的学习中树立更为强大的信心，从而进行更有效的学习。

四、通过融入生命教育的音乐教学促使学生体验生命的和谐性

在小学音乐教学中最突出的一个问题就是，教师只是对音乐知识进行单纯的讲解，并没有深入剖析音乐的本质与内涵，这也直接导致了学生对于音乐的认知只能停留在表面上，仍在模仿的阶段。而这样的教学并不是真正意义上的音乐教学，它违法了音乐这门学科教学的目标，这也在很大程度上使学生对音乐丧失了学习兴趣，认为学习音乐是一件可有可无的事。而在小学音乐课堂中，有效地融入音乐课堂教学之中，通过一些具有生命意义的歌曲教学，让小学生在学习的过程中充分体会音乐的和谐之美，并以此感受生命的和谐。比如，歌曲《秋收》，将歌曲与现实生活相联系，让学生充分感受到音乐中生命的和谐。同时，在小学音乐教学中，应该与实际相联系，立足于生活实际，运用生命化的音乐进行教学。如此，能够有效地让学生在音乐学习中珍惜生命，体会生命的和谐性。人与环境是相互作用与相互影响的，环境的改变促进了人类的改变，人类要生存，就必须随着环境的变化而变化习性。当然，人类的变化同样影响着环境的改变，比如上世纪的工业革命，它的发生直接让全球环境遭到了破坏。故而，在生命教育融入小学音乐课堂中，教师应该让学生有意识地认识到社会的发展应该是可持续的，人与环境应需要和谐相处。

五、通过融入生命教育的音乐教学培养学生欣赏生命的价值

在小学音乐课堂教学中有效融入生命教育能够让小学生充分欣赏生命的价值。音乐从本质意义上而言就是一种美的享受，对音乐进行有效的欣赏能够充分的起到修身养性的作用。而在小学中开设音乐这门学科的主要目的就是有效地提升小学生的综合素养，融入生命教育中的音乐教学不仅能够提升学生的综合素养，同时能够让学生认识到生命的价值。就如在音乐教学中，教师选择一些关于大自然的歌曲，通过对这些歌曲的倾听，不但能够拓展学生的思维，同时对于开阔小学生的胸怀亦有着重要的作用。《田野在召唤》这首歌曲就是与大自然有关的歌曲，通过对歌曲的聆听，让小学生在感知空旷的田野的同时，充分体会到了大自然之美。

总之，音乐的影响是潜移默化的，将生命教育有效的融入小学音乐教学之中，不仅能够提升学生的音乐学习水平，并且让加深了学生对生命的理解，能够感激生命，感知生命，从而珍惜生命。小学生对生命有正确的理解与认知，无论是对于现在的学习与生活，还是对于今后的发展均有着重要的影响。由此，作为音乐教师，应充分促使生命教育在小学音乐课堂的运用，提升学生的生命认知。

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编辑 韩 晓endprint