我国中小学生的厌学心理分析及其应对建议

何兴华

摘 要：现如今，我国很多中小学生都存在厌学心理，其原因离不开外界施加的压力，这些因素有来自父母、教师、学校的，也有来自社会的。虽说有压力才有动力，可是过多的压力不但没有动力，还会给学生造成心理负担，因此，在加压与减压的矛盾中教师与家长要帮助学生找到个“度”。就我国中小学生的厌学心理进行一系列分析，并且提出一些有效可行的应对建议。

关键词：中小学生；厌学心理；厌学原因

小学阶段和中学阶段是学生心理成长和生理发育的重要时期，在这个时期，学生是最容易受外界影响的。小学阶段是学生处于好学、好奇的时期，中学阶段是学生处于半独立和半依赖的时期，所以一旦在这些时期忽视学生的心理和生理问题，学生很可能会对教师、父母有不满情绪，如果不帮助学生调整，就会使学生产生厌学心理。

一、厌学的概述

“厌学”，顾名思义就是不爱好学习，讨厌学习，对学习有厌倦的心理表现，更深层次来说，就是对不喜欢学习已经到了憎恨、惧怕的地步。很多学生的这些情绪具体表现往往是上课不听讲，玩其他的，不完成作业，对教师有抵触情绪、逃课等等，“厌学症”使学生害怕上课，没有学到知识、害怕考试，这些都成为学生学习的负担。

二、引起厌学的因素及建议

带给学生厌学的因素很多，其主要有来自学校、教师、父母和自己方面的。从学校来说，学校过多希望学生学到更多知识，给学生的负担太重，据调查，很多的小学生已被被沉重的书包带来了严重的心理负担，学校给学生的课业负担，让学生产生心理上和身体上的疲劳，这是学生厌学的普遍原因，学校给学生创造的是一个学习环境，一个激发学生学习兴趣的环境更能促进学生的学习。教师方面，从一些研究表明上看，教师没有应用适合学生、让学生接受的教学方法，例如，对学生惩罚多过奖励、不尊重学生、对学生关心不够、鼓励少，中小学生都希望和教师成为朋友，过于严厉就会让学生有畏惧的心理，学生在课堂上就不会是仔细听讲，而是害怕，所以教师无论是学术素质还是人格素质，都必须做到更好。

总而言之，改变中小学生厌学的心理需要校方和父母以及学生自己共同配合完成，在适度压力、更多关心的基础上带领学生找到学习的兴趣。

参考文献：

王晓娜，崔璐.我国中小学生的厌学心理分析及其应对策略[J].科教导刊：上旬刊，2013（11）：8-9.

编辑 韩 晓endprint