浅谈小学数学有效性教学实践和策略

黄龙国

摘 要：随着新课程改革的新理念和新思想不断涌现，在课堂教学上也积极转变了教学手段和方式，传统的“乏味枯燥”变成了“轻松愉悦”，“单一单调”变成了“多样趣味”。提高小学数学课堂教学的有效性，是每一位老师不断追求的目标，在教学中有所思，在教学中有所悟，让课堂教学成为学习知识的海洋，不断地调动孩子们学习的兴趣，积极提高课堂教学效果！

关键词：转变手段；以生为本；教学方式

苏霍姆林斯基曾这样说过“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那對他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”也就是说，数学课堂有效性教学方式，就是指经过课堂教学的过程后，学生在学业上有所收获、有所进步、有所掌握，主要表现在学生的认识上，从朦胧到认知、从不懂到了解、从知道到掌握；在情感上从抵抗到接受、从不了解到兴趣、从不热爱到愿意学习。那么，如何以最少的时间和精力，取得良好的数学课堂教学效果呢？在此，结合我自己多年从事的教育实践，就在数学课堂教学中提高有效性提出几点策略。

一、深度剖析、解读教材内容为基础，提高小学数学课堂教学效率

新课程改革使小学数学教材发生了巨大的转变，小学数学变成更加多层次、多方面化的知识体系。教材是教师和学生进行有效教学的主要手段，剖析教材是有效提高小学数学课堂教学效率的基础。

1.全面理解新课程的概念

新课程所要倡导的是“以生为本”的理念，就是让学生在轻松愉悦的课堂教学氛围下，自主能动地去学习知识，体会学习中的乐趣，实现在教学中所思，在教学中所悟，真正掌握好数学知识。

2.感悟教材所表达的内容

新课标所要求的是让教师用教材，而不是教教材。教师必须通过深加工和重新创造，使教材拥有新的“含义”，在更大程度上有效地提高课堂教学的效率。

二、确立和完善的师生关系为保证，提高小学数学课堂教学效率

师者，传道、授业、解惑。我们都知道，孩子喜欢哪个老师就会愿意上哪个老师的课，因此，我们要建立和发展民主、平等、友好合作的师生关系，积极培养和激发小学生学习知识的欲望。由此，平等的师生关系，不仅能够提高课堂教学效率，而且也能让小学生的身心健康成长。

三、有效解决教学遇到的问题为关键，提高小学数学课堂教学效率

教学过程是师生相互统一的活动过程。学生进入课堂之前，并不是简简单单的一张白纸。在建构主义学说下，知识是客观存在的，差异化的是对于客观世界的理解和赋予的含义，每个人的领悟是不同的，学习者在认知、解释和理解世界的过程中不断建立、构造属于自己的知识体系，在此主要注意以下几点：

1.数学课堂教学中要注意学生提问的重要性。

2.数学课堂教学中要注意各小组合作的重要性。

3.数学课堂教学中要注意教师激励性指导的重要性。

4.数学课堂教学中注意数学教学与社会相结合的重要性。

总之，教学是一门艺术，让孩子们在教学中学习成长，在愉悦中掌握知识，提高课堂效率。

编辑 谢尾合