普通高校大学生运动会的改革与创新研究*

刘运胜，杨玉亭

(文华学院)

群体竞赛和体育教学是高校体育活动的重要组成部分［1］.在体育教学之外，为进一步增强大学生体质、丰富体育文化生活，开展了各类群体竞赛活动.一年一度的大学生运动会则是学院群体竞赛工作的重中之重.学院各单位总动员、齐参与，投入了大量的人力、物力.大学生运动会的赛事策划、项目设置关系到活动的成败，是整个活动的重心，对这方面的研究探索也是高校体育教学工作的一部分.该文以大型群体竞赛活动——大学生运动会为例来阐述群体竞赛中存在的问题与改革建议.

1 群体竞赛中存在的问题现状分析

1.1 学生参与度低，积极性不高

针对文华学院等通过问卷调查见表1.

表1 大学生参加运动会调查表

数据显示学生参与度低，积极性不高.伴随物质文明的发展，独生子女所带来的一系列社会问题逐渐出现，高校很多大学生对学院群体竞赛活动的参与积极性不高，在高年级的大学生中表现尤为明显，参加赛事的基本是低年级的大学生或少数高年级体育擅长生.对大学生运动会“漠不关心”的学生来说，大学生运动会等同于放假.如何把学生吸引到赛事中，除了需要学院学生工作处的帮扶配合外，更需要赛事策划者的深入思考.

1.2 赛事内容单一，项目简单

表2 对大学生运动会赛事项目的调查

长期以来，许多高校的大型群体竞赛活动，仅限于一年一次.由表2可知，全校性大学生运动会大多以田径等竞技项目为主，虽然多年来一直积极提倡开展多样性的竞赛活动，但大多缺乏有效率的组织措施，因而未能形成规摸和影响.同时，由于受时间、安全等诸多因素的限制，大学生运动会只设置了部分径赛项目以及跳高、跳远等为数不多的田赛项目，参赛学生少、场面冷清，学生和老师的积极性都放在了运动会入场表演方队上.这样的运动会，较大程度上只是停留在形式上.

1.3 竞技性强，健身效果差

表3为对学生健身效果的调查.

表3 赛事举办对学生健身的效果调查

高校群体竞赛活动的出发点是丰富文化生活，提高学生的身体素质和体育素养［2］.然而，当前绝大多数高校举办的大学生运动会，走、跑、跳、投仍然是主要项目，这些项目都是传统的竞技项目，是对身体素质的考验和个别体育擅长生的表演赛，大多数参与者成为了陪衬.这造成比赛成绩缺乏不可预知性，很多项目的参与者在赛前就能预知结果，因而严重地挫伤了学生的参与积极性.很多学生即便参与，也是处于应付的状态，很难真正地通过运动会达到广泛推动学生自发锻炼健身的目的.

1.4 举办费用昂贵，收效不明显

高校举办一次大型群体竞赛活动所花费的财力大约在十万元以上，且需要大量人员参与.如果赛事没有特色和亮点，就更是“劳民伤财”.对举办大学生运动会成功与否的评判，不只是不出现意外状况、比赛成绩有所提高、赛事组织无差错等几个简单的指标，更应该体现在举办赛事的宗旨——增强大学生身体素质.短暂几天的赛前突击练习是无法将学生的体质进行实质性地提高的.此外，由于比赛规模有限、学生参与度低等因素，比赛付出了大量的时间精力却达不到很好的效果.

1.5 存在安全隐患，风险高

“应试教育”造成大学生的体质状况不容乐观.举行大型群体竞赛活动，安全一直是组织者所考虑的首要问题.尤其是参加比赛的学生，很多不确定因素会对人身安全造成影响，因而比赛过程中存在很大的风险.

综上所述，为了贯彻落实《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，本着增强青少年体质、促进广大青少年全面发展的宗旨，积极开展高校体育竞赛活动、探索能够满足广大大学生积极参与、切实可行的大学生运动会模式是当前高校群体竞赛工作发展的迫切需要［3］.

2 群体竞赛改革的建议

2.1 竞技项目与趣味健身项目并存

在群体竞争中取得优异成绩、展现大学生的精神风貌是高校群体竞赛的根本目的.比赛项目在设置上必须体现竞技的特点.开发科学、简便、有趣的健身性竞赛项目是高校体育运动竞赛改革势在必行的方向.高校群体竞赛的策划、规则设置，需要切合实际地结合大学生身心特点、知识层次来考虑，富有创意地开拓科学有效、简易有趣的大众化竞赛项目.将趣味性、娱乐性、健身性作为开发设计的指导原则.

回归体育游戏，以娱乐健身为出发点，设置难度适中的技术项目，充分调动大学生的参与性与积极性.满足大学生锻炼身体、自我表现的需要.开发集体项目，使大学生在团结、竞争、快乐的气氛中，既达到强身健体的目的，又受到集体主义教育且培养竞争精神.文华学院早在2004年即设计了协力共进、时代列车、螃蟹背西瓜接力、迎面接力等富有创意的群体竞赛项目.经过十年的摸索完善，现在已经成为大学生运动会的保留项目，在各高校推广普及.

2.2 运动竞赛与体育教学相结合

群体竞赛和体育教学都是高校体育活动的重要组成部分，将体育教学和群体竞赛有机结合，对高校体育活动的开展有很好的促进作用.目前，高校的体育教学大多以项目进行分班教学，把表演类教学项目的部分内容编排成表演节目，在运动会中宣传表演，这可以促进大学生对各个项目知识的了解.体育教学中的必选项目则可以作为大学生运动会的团体操表演或比赛项目.文华学院大学生运动会将武术、散打、跆拳道列为表演项目，起到了很好的效果.由此可见，可先将健美操、艺术体操、瑜珈、形体、体育舞蹈以及花球做为表演项目，待发展成熟后即列为比赛项目，使学生在学习各个项目后更好地表现.

2.3 体育文化与身体素质共发展

高校校园体育文化是校园文化不可或缺的一部分.在整个体育教学中，除体育院校外，学校体育相对重视体育实践而忽视了理论知识的传播.高校运动会是全院师生总动员的大型活动，活动期间是对广大师生进行体育宣传的大好机会.通过各种传播途径，宣传终身体育、快乐体育的理念，普及体育基础知识和卫生保健等知识，提高大学生的体育素养.

在运动会的前期，有必要以班级等形式组织学生集体学习运动会的竞赛规则以及体育卫生急救保健知识.通过帮助学生了解整个活动的规则流程，有利于群体竞赛各项工作的开展，也可以达到宣传教育的目的.此外，还要充分利用黑板报、广播、海报等宣传媒介，开展体育征文、体育摄影展览等活动，引导学生了解体育知识、增加兴趣、增强参与意识，激发自觉锻炼的热情，带动全校师生都来关心体育赛事活动.还可通过组织早锻炼、课间操、下午活动等方法，大力提倡“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”.

2.4 群体竞赛的经济型发展

群体竞赛活动的费用中有很大一部分用于比赛的奖励，这种刺激学生参与积极性的方法无异于“饮鸩止渴”，巨大的费用为能达到竞赛的目的.树立“健康第一”、“我参与、我运动、我快乐”等科学的思想理念是群体竞赛宣传的重点.采取适当的奖励措施，对表现突出、展现良好精神品质、成绩增长幅度大、服务工作贡献大、组织工作佳、提出良好建议的赛事参与者应给予一定的奖励，以达到激励参与者积极性的目的.

大学生运动会这种大型群体竞赛可以适当地通过商业赞助的方式减少经费压力和营造比赛氛围.例如宣传标语的制作，团体表演的服装，场地的标示物、遮阳伞、纪念品等均可寻求赞助.2.5 安全工作细致化

“安全第一，比赛第二”.保障运动会正常有序、安全地进行是群体竞赛工作的重点之一.文华学院在大学生运动会安全工作上摸索了一套行之有效的办法.例如向各参赛单位配备由参赛单位负责人、教练员、医务人员共同组成的安全工作小组，主要负责竞赛规则的解释、体育卫生急救保健知识的宣讲、训练指导监督、体检监测等，从而将大学生运动会的安全隐患风险降到最低.

［1］戴永凯，等.新时期普通高校群体竞赛模式探析［J］.内江科技，2010(9):59－60.

［2］许松青.对高校群体竞赛的思考［J］.南京体育学院学报，2009，8(3):78–79.

［3］徐礼云.普通高校群体竞赛运行机制的构建［J］.山东体育学院学报，2010，26(3):74–75.