山区中学英语教学的有效性略谈

张平

摘 要：教师的专业素质是教学效果保证的关键，提高教师的专业素质就是提高英语教学效果的前提。教师要激发学生的学习兴趣才能获得高效的教学。可以在教学中采取灵活多样的教学形式，这样让学生每一节课都有一种新鲜感。

关键词：英语教学；高效课堂；分层教学

四川省凉山彝族自治州盐源县梅雨镇是一个山清水秀的风光旖旎的所在，那里的空气清新，风景秀丽。但是教学条件却很落后，硬件设施不全，师资力量不高。尤其英语教学更是具有一定困难。学生平时说方言，普通话尚且不过关，就更遑论外语学习了。但是基础教育阶段英语是必须开设的过程，保证教学的高效性就是教师教学的目标了。怎样提高山区英语教学的效果呢？我结合自己的工作谈谈体会。

一、注重提高教师的专业素质

教师的专业素质是教学效果保证的关键，提高教师的专业素质就是提高英语教学效果的前提。同时，教师的专业素质提高也可以使教师体会到成就感和提升职业信心。在实际工作中体会到获得知识和教书育人的满足感和幸福感。这样最大的好处就是教师通过教学工作获得了生存能力，也实现了人生的目标和人生的价值。教师实现了自己的人生价值，那么他的职业信心和职业幸福感就提高了。所以，当教师的人生价值实现的时候，也是他的教学工作明显见效的时刻。

二、采取多种形式提高英语教学效果

在初中生中，他们的学习行动是依靠兴趣来维持的。教师要激发学生的学习兴趣才能获得高效的教学。可以在教学中采取灵活多样的教学形式，这样让学生每一节课都有一种新鲜感。因此，教师要注意教学方式的选择，教学手段的利用，从而实现延长学生有意注意时间的目标。比如，教师在教学中采用一些新颖的方式，开展小英语沙龙，让学生在英语的交流和互动中实现能力的提高。英语学习是语言的学习，语言一个最大的特点是交流和沟通的工具，听、说是英语学习的主要内容。所以，教师在教学中要采取多种形式促进学生的听、说能力提高。

三、分层次进行教学

一个班级中学生的层次是有差别的，一个是家庭因素，一个是自身因素，一个是老师的因素。所以，学生的学习成绩是有层次的，教师的教学也要有层次。分层教学也是新课改后实施的有效方法。通过设计不同的问题使不同层次的学生得到知识的积累和能力的提高。

随着全球经济一体化进程的加快，我国同世界各国的交流也在不断增多。山区学校的教学条件相对差一些，但是教师的教学理念和教学方法不应差，应该想尽一切方法提高教学质量，从自身素质提高、从学生认知能力的掌握、从教材内容的充分把握、从教学理念和教学方法的革新等，全方位、多层面地去实践和探索，从而构建高效的英语课堂。

参考文献：

梁华.落实英语“双基”，促进学生全面发展[J].现代阅读：教育版，2013（03）.