让学生在音乐课堂上放飞自己

袁佳佳

随着社会的进步、媒体的普及，学生看到的艺术形式越来越多元化。传统的“教师讲，学生听”的教学模式严重地抹杀了学生的感知力、想象力和创造力。而兴趣有激发学生学习积极性和提高学生学习效率的功能，因此，诱发、培养、发展学生的音乐兴趣是音乐教师的重要任务。

一、注重实践，放飞思想

音乐不是封闭的，而是开放性的。音乐教学必须有开放思维，放飞学生想象和创新的思维。教学过程中，我会设计一些活动，让学生在这些有趣的音乐活动中发挥自己丰富的想象力，激发学生的创造性思维。学生通过自己的努力去实现会有很大的成就感，以此来吸引学生，激发其学习欲望，使他们能很快地全身心投入学习，这样课堂气氛顺理成章就会活跃起来。

二、引入不同的音乐表演形式，适合不同性格的学生

音乐这门艺术不单单只有唱歌，我们在课堂里还学到很多其他知识。所以，我们要根据学生的爱好特点，在教学中融入学生感兴趣的元素，引导他们积极参与学习活动中，把原本枯燥乏味的知识变得生动有趣，真正让音乐课活起来，让他们感受到音乐课的无穷魅力。因为先天性格不同和后天接受音乐教育的差异，使不同的学生在众人面前表现的情况也各不相同，如果引入不同的音乐表演形式不仅可以锻炼学生在众人面前表现自己的能力，还会使其有表演后的成就感，从而对音乐的学习感兴趣。

三、总结经验，注重情感培养

情感是音乐的灵魂，音乐是抒发情感的渠道，两者相辅相成。这也是学生在音乐中能够长期获得乐趣的基础方法。如，在学唱感恩父母的歌曲时，我告诉学生：世界上最无私的爱就是父母的爱，他们总是竭尽全力，把最好的给你们。在随后学习演唱《父亲》这首歌曲时，歌曲的歌词“总是向你索取，却不曾说谢谢你……”就深深触动了每个人的心灵。我想，只有以情感人，引发心灵的共鸣，我们才能找到育人的切入点，让学生用心体会，发挥音乐教化的作用，达到音乐教学的目的。

四、培养自主学习能力，培养高雅的审美情趣

音乐老师要精心设计好课堂每个环节，为学生创造自主学习的有利环境，鼓励他们多动脑筋多创新。学生只有通过自主学习，才能真正学会独立思考，也只有在独立思考中才会有所创新，学生的学习自主性与主观能动性才能调动起来。

这样才能使学生逐步提高审美意识，培养高雅的审美情趣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，为学生终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。