新课程背景下的初中英语创新教学

于晓平

摘 要：随着新课标的实行，英语这门学科的重要性日益凸显。尤其是初中英语，在整个英语教学体系中起着重要的承上启下作用。很多中学生能否在英语学习的道路上越学越有动力，越学越有兴趣，离不开初中英语教学这段非常重要的承上启下的过渡学习时期，也离不开这个时期初中英语老师的创新式教学。

关键词：新课程；初中英语；创新教学；方法途径

如何在初中英语中实行创新教学，这需要广大初中英语老师在以往传统教学方法和模式的基础上进行研究和突破，不断推陈出新，再结合新时代背景下学生的不同，教学任务的不同，进行综合改进，进行创新教学，从而更好地推动初中英语课堂的教学效率。本文根据目前新课程背景下初中英语创新教学的现状，对如何进行英语创新教学进行以下几点方法浅谈。

一、进行充分的备课

有人说，课前备课是每个老师的必修课。但是随着时代的发展和教学任务的繁重，越来越少的老师会在课前进行充分备课。有些老师为了方便只会写一个大概的教学顺序和提纲，有些资质较老的老师则会省去备课的过程，认为自己对教学步骤已经能够游刃有余地掌握。初中英语课堂教学中有很多不确定因素，充分的提前备课有利于老师将这些情况都提前准备好应对措施。再者，在目前新课程背景下的英语教学，存在着“外新内旧”的情况，即教学看似形式新颖，但是在实际效果和提高上却依旧跟以往的教学一样，也就是说不能在新颖的教学下达到预计的教学效果。所以说，根据以上情况分析，作为初中英语老师，应该充分意识到课前提前备课的重要性。初中英语老师在提前备课时，应该将课堂上可能出现的情况都考虑到。再如，老师对学生的不同回答应该提前准备好回答的内容。另外，课堂上需要用到的一些教学辅助工具，也是老师应该在备课时提前准备好。只有完善好备课环节，才能让初中英语老师完美地去诠释一节英语课堂，让初中英语教学一气呵成，从而更好地提高教学效率。

二、利用多媒体进行教学

随着近年来科学技术的进步和信息技术的发展，多媒体被逐步引用到初中英语教学当中去。初中生的学习学习特点是喜欢新颖、有趣、生动、形象的事物。多媒体则满足了初中生在学习英语过程中的学习需求心理。试想，老师如果只是枯燥地讲解英语知识，很难让初中生在一整节英语课堂中都保持积极性和学习热情。比如，英语老师在讲解语法知识现在进行时，就可以利用多媒体让学生更好地去理解什么是现在进行时以及为其他时态的语法知识打下伏笔。就现在进行时的学习，很多学生不能理解什么叫做现在进行时，对现在进行时缺少一定的理解和感悟。现在进行时就是表示现在正在进行的动作和正发生的事。如，What are you doing？I am reading a book.同时，现在进行时中常出现now，Look！Listen！等提示词，举个例子：Listen！Danny is singing in the room.在多媒体的教学中，老师可以利用多媒体展示现在进行时的特点，并将句子中动词后的ing用红色标记，老师还可以在多媒体中加入一些生动形象的图片和动画，这样能够更有利于学生的理解。比如说，刚才上文提到的例子，“听！丹尼在房间里唱歌”，老师可以用多媒体动画的形式展示出来，我们看动画听到了丹尼的歌声，标志着丹尼正在唱歌。所以说多媒体的运用是在知识学习的基础上让知识学习更加有效率，更加创新，更加生动形象的一个过程。多媒体的优势还在于能够最大限度地提高教学效率，节省教学中的板书时间。试想，很多时候初中英语老师需要在课堂上进行一定的板书，这些板书的时间会占据课堂的相当一部分时间，如果初中英语老师可以提前准备好教学内容放在多媒体教学中，上课时只要轻轻点动鼠标，就能够清晰直观地展现在学生面前。

三、进行小组合作教学

随着新课程教育的开展，学生的素质教育受到了越来越多人的关注和重视。合作学习也是学生个人综合素质的体现。在中学英语教学中，小组合作学习受到了越来越多人的重视和运用。小组合作学习顾名思义就是初中英语老师根据每个学生的学习能力和性格特征，将学生分成几个实力相当的小组，在分组过程中，老师要遵循优势互补的原则进行分组，尽量让每个小组的成员都能够达到一种互相帮助互相补充的关系，比如说，一个小组中的A学生擅长管理，B学生擅长记忆，C学生擅长记录，D学生善于归纳表述等等，只有每个小组成员之间形成互补的原则，才能更好地提高小组综合竞争力。老师作为出题者也作为评委，要给每个小组安排等量的学习任务，通过在相同的时间内对学生完成情况的评价选出优胜的小组，对优胜的小组进行一定的表扬和奖励。比如说，老师为了更好地促进学生对课文的熟悉和理解，鼓励学生对课文内容进行记忆和背诵，老师可以让每个小组的学生进行一定的角色扮演，在角色扮演中让学生对课本内容进行背诵，这样就增加了课本内容记忆的趣味性，也有利于每个初中生在英语课堂中的积极投入。在小组合作学习过程中，老师要走下讲台，对学生的学习情况进行一定的指导和帮助。小组合作学习不仅有利于学生提高对英语学习的兴趣，还能让平时那些不积极参与课堂活动的学生也积极投入到整体的教学活动中去。

总而言之，初中英语创新教学的评定标准是创新教学方法能否有利于提高学生的学习兴趣、学习热情以及学习效率。真正好的创新教学一定能够从各方面提高学生的英语学习水平和能力。

参考文献：

尤丽梅.初中英语课堂教学模式的探索与实践[J].新课程研究，2009（02）.