新课标视角下的中学体育教学改革分析

金继红

摘 要：随着教学改革不断深入，我国各阶段的教学事业已迎来了崭新的面貌。体育学科是学校教学、促进学生德、智、体、美全面发展的核心内容。在新课标视角下，中学体育教学已成为提高学生素质和能力的重要组成部分，发挥着不可替代的作用。因此，本文作者站在新课标的角度，对中学体育改革进行了相应的分析。

关键词：新课标;中学体育;教学改革;分析

随着时代不断演变，我国教育事业已有应试教育向素质教育转化。这一历史性的转折是推动中学体育教学走上改革道路的重要助推力。在素质教育道路上，中学体育教学改革顺应了时代发展的客观规律，是培养新形势下多元化体育人才的重要前提条件。在教育事业中，体育是其不可或缺的关键元素，在人的全面发展与教育中占据着一席重要位置。很显然，站在客观的角度，对新视角下中学体育教学改革予以分析有着非常深远的意义，能够使我国中学体育教学更具有其实践价值。

一、中学体育教学存在的问题

在形势下，体育教学已成为中学阶段的薄弱环节，学校、教师、学生都没有意识到中学体育课程教学的重要性。体育教学内容、教学方式、教材的选择等方面都存在一定的问题，阻碍了学生的全面发展，不利于教学质量的提高。因此，本文作者对其中的一些问题予以了分析。

1.中学体育教学内容和教学方法落后、单一化。在中学体育教学内容方面，教师没有所选取的教学内容过于单一，严重影响学生对体育学科的兴趣。同时，教师没有从学生自身的个性特征、兴趣爱好出发，选择多样化的教学内容，引入一些当下适合学生新的体育运动项目。在教学方式方面，“灌输式、鸭填式”教学模式仍然占据着核心位置。在课堂教学中，教师没有引入多样化的教学方式，从不同角度对学生进行教学。已有的教学方法使体育教学理论与实践相脱离，已有的教学理念无法适应新课标的要求。

2.没有对中学体育教学工作引起重视。一是：在新课标下，“升学”仍然是中学体育教学的核心环节。在课堂教学中，教师所有的教学都是为学生升学考试服务的。体育是中学阶段的必修课程之一，由于不纳入考核的范围，已在整个中学课程体系中处于边缘状态，被其它的主要课程代替。二是：学校没有以体育课程内容为核心，完善体育设施。对于体育课程的学习来说，体育设施是提高体育教学质量的重要前提条件。此外，由于学校疏于对体育器材的管理，体育器材存在一定的安全隐患。

3.中学体育教师不具备综合素质。第一、中学教师招聘选拔方面。学校没有站在客观的角度，对应聘人员进行仔细而全面地考核。同时，在上岗之前，学校没有对招进的教师进行培训。此外，学校对体育教师的招聘选拔没有引起重视。第二、在中学阶段，体育学科长期处于劣势状态，成为了其它学科的牺牲品。而中学体育教师并没有能力去改变这种状况，严重影响中学体育教学工作的开展。第三、评职称、年龄等因素的影响，中学体育教师忽视了新课标背景下体育教学改革的重要性。

二、新课标视角下中学体育教学改革策略

从某种意义上说，教学改革是中学体育教学发展的机遇也是挑战。教学改革能够使中学体育教学中单一、枯燥的教学方法，学生被动式的学习局面得以改善。因此，本文作者对其中的冰山一角予以了分析。

1.借助多媒体技术的力量进行体育教学。第一、以多媒体技术为导向，提高学生对体育课程的兴趣。在体育课堂教学中，以多媒体为核心，教师可以把本堂课相关内容制作成PPT的形式，播放相关的视频，对本堂课教学内容进行仔细地讲解。通过这些图文信息、动画效果，不仅有利于学生正确理解课程内容，还能提高他们学习体育的积极性，积极主动进行学习。比如，关于体育课程中立定跳远的教学。在上课之前，教师可以收集一些关于立定跳远运动发展历程的资料。在课堂上，教师可以在适当的时间，以PPT课件加视频的方式呈现给学生，帮助学生更好地了解这项体育运动，对立定跳远运动项目有更清晰地认识。第二、以多媒体技术为媒介，突破教学难点。在体育课程教学中，一些课程内容通过教师口头讲解，学生是很难理解的，也不容正确掌握相关动作要领。针对这些教学难点，教师可以先在网上收集一些相关视频资料。然后，在口头讲解的同时，向学生播放相关资料视频。最后，在课后，教师需要对学生进行个别式的辅导，学生要加强练习。以此，使体育课堂教学效率得以提高。

2.注重中学体育教师招聘选拔，提高教师队伍的综合素质。一是：关于中学体育教师招聘选拔方面。学校需要对体育教师的选拔工作引起重视。在招聘选拔方面，学校要提高人员录用要求，不仅要具备专业技能，还要具有一定的教学实践经验。学校要对录用的人员进行岗前培训，使他们明确岗位职责，具有该岗位应有的能力。二是：学校要定期对体育教师进行在岗培训，提高他们的专业技能。同时，学校可以通过一些激励措施，比如，对优秀教师进行加薪、免费进行深造，促使教师不断对自身进行完善。三是：学校要加强对体育教学改革的宣传力度，使教师、学生都能对体育教学改革有全新的认识，意识到体育教学改革的重要性。

3.教学内容具有创造性、科学性。一是：体育教学内容要具有创造性。换个角度说，在体育课堂教学中，教师需要采用多样化的教学方法，比如，探究式教学、分层式教学、合作式教学。以不同教学方法为基点，教师可以巧妙地对课堂问题进行设置，并不断鼓励学生对问题进行思考。在思考的过程中，教师可以鼓励学生大胆进行创造，跳出已有的固定思维框架中。比如，学生可以自己编排健美操。二是：体育教学内容要具有科学性。教师需要从班级学生的个性特征、兴趣爱好等方面出发，对体育课程内容进行合理选择，课程内容难度要适合当下学生的能力，做到因材施教。

总而言之，在新时代下，中学体育教学改革是必不可少的。它能够使教师完善教学方法，提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。同时，中学体育改革能够使我国教育事业走上以“素质教育”为核心的可持续道路，拥有更好的发展前景。

参考文献：

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