将体育教学与美育完美结合

魏红

【关键词】 体育教学；美育；结合；方法；特征；条件

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）13—0074—01

体育的美育效能可以通过体育教学得以实现，体育教学和美育的完美结合，不仅可以锻炼学生健康的体魄，而且可以使学生懂得什么是美的动作、美的仪表、美的心灵，并提高学生对美的感受、鉴赏、表达和创造能力。

一、 体育具有特殊的特征

1.体育是抽象的艺术

不同的艺术形式需要用不同的手段塑造，体育中虽然有不少项目具有较强的艺术性，但运动员却并不塑造具体的艺术形象，它给人们的美感是较为抽象的，就好像一场体操比赛和一场音乐会给人的美感是不同的。

2.体育中的美是自然美和艺术美的有机结合

人体本身就是一种和谐的自然美，体育有目的地运用各种练习手段和方法塑造更加完美的人体，使人体在自然美的基础上又表现出动感的、力量的、健康的美，这种美能使人产生愉悦的情感，令人喜爱，令人振奋，令人陶醉，具有强烈的吸引力。

3.体育中人体本身是审美的主体又是审美的对象

人们可以从观看体育项目的比赛、表演中欣赏到美，也能从自身练习中体会到美。因此，人们在体育运动这一特殊的审美过程中既可做为审美的主体，又可成为审美的对象。

二、体育教学具有美育的优越条件

1.教师的仪表美和教态美

教师的仪表和教态对学生的思想品德、生活作风起着潜移默化的作用，也直接影响课堂的教学效果。教师的发型、面部表情和服装以及各种姿势都能成为学生的表率。

2.教师的语言讲解与动作示范美

教师的语言讲解要生动、活泼，条理分明，通俗易懂，精简扼要，内容正确，并符合学生的兴趣需求，讲解的时机要富有启发性，以唤起学生的审美情感。教师优美协调的示范动作，能使学生从中感受到体育运动的美，受到美的熏陶，从而提高审美能力。

3.教学方法和教学手段美

教学方法和教学手段的选择必须丰富多彩，给学生带来新的感受。

4.场地器材布置美

根据课程的内容和目的要求，设计多种新颖美观的场地图形，线条清晰、醒目，井然有序，器材布置合理雅观，就会给学生美的印象和愉快的情绪。

三、如何在体育教学中进行美育

1.课程的设计

在设计一堂体育课的时候，要适当从美学角度加以考虑，如场地是否整洁，器材布置是否有序，队形调度是否合理，教师的仪表是否大方、雅观，讲解语言是否清晰、简练，示范动作是否优美、准确，等等。把一堂体育课设计得简单明快，赋予一种形式美，使科学的内容和完美的形式达到和谐的统一。此外，教师还要要求学生仪表端庄，姿态正确，举止文明，注意培养他们良好的身体姿态和体型。

2.教学过程

在准备部分，教师要有目的地组织学生明确本节课的任务，从生理、心理上调动学生的兴奋性，用各种美的手段和方法引导学生开始一堂课的学习。如，可运用各种游戏，趣味性、竞争性较强的练习，也可以在音乐的伴奏下进行徒手操练习，培养学生对音乐的节奏感，让学生从音乐中感受到表现美，使学生产生一种浓厚的兴趣，精神饱满地进入体育学习的状态。

在基本部分，教师可有步骤地运用优美的语言和准确协调的示范动作组织学生学习或复习大纲规定的主要教材。如，运用新颖的练习方法和手段合理地分组和变换队形。教师简练易懂的讲解、优美协调的示范动作都能提高学生练习的兴趣。

在结束部分，教师可有节奏地组织学生逐渐恢复到相对安静状态，引导学生慢慢放松身体。如，可用简单的舞蹈动作、徒手放松练习、比较缓和的活动性游戏等，使学生从美的享受、美的表现、美的欣赏中完成所规定的教学任务。

3.将音乐与体育教学相结合

音乐与体育结合，可使二者相得益彰，其所产生的美学效能要远远大于它们自身的效能。在体育课中运用一定的音乐可使学生情绪高涨，精神振奋，有助于学生节奏感的培养和审美能力的提高。但是运用音乐要从美学角度加以考虑，注意所用音乐是否有利于学生身心健康，能否使学生从中受到美的熏陶。音乐的速度、节奏等还应和体育课的内容或各部分任务相适应。

4.利用理论课向学生传授体育美学知识

利用理论课向学生介绍有关体育项目（如艺术体操、竞技体操、健美、武术等）中的姿势美、造型美、体格美、编排美等知识，使学生从中领悟到体育和音乐、美术、雕塑、摄影等艺术有着某种天然的内在联系。

编辑：王金梅