让他们变得优秀

王剑波

初中优生培养是一项系统工程，不是一朝一夕就可以做好的，所以应当及早定苗子，及早培养。在初一上学期就通过平时的作业、听课状态，观察学生的学习习惯、心理特点、智力水平等情况，再结合大小考试找准培养对象。一般选拔两类学生，一是总成绩突出，智力水平较高的学生;另一类是各科成绩平衡，并且学习习惯较好的学生。具体做法為：

一、注重学习兴趣、信心的培养

教师可以充分利用学科的优势，设计一些趣味题目，让学生提出设计方案，并且成立专家小团队，每天共享一至两道悬赏题目，师生共同讨论后予以实施，这样既可以提高学生的解题能力，又可以让他们有成功感，从而保持浓厚的学习兴趣。每次进行测验后，公布成绩排序，注意抓住机会，刻意寻找学生的闪光点，及时予以表扬鼓励，在全班也就形成了强烈的竞争氛围。

二、加强师生间的情感沟通

古人云：“亲其师者信其道”，要让学生既将自己看成良师，有要作为他们的益友，形成在心理上相容、信赖，他们的学习劲头就会倍增。在平时多与他们交流，关心他们的学习情况、生活情况，甚至对于他们的家庭都更加关注，多给予指导他们怎样为人处事。

三、良好的学习心理素质的培养训练

在培训过程中有意设置障碍，让学生在强化训练中能“吃一堑，长一智”，减少非智力因素的影响，见到新题型不紧张，旧题型不骄傲，能够沉着分析解答，增大解题的成功率，让学生拥有良好的应试心理与技巧、清晰和有效地表达能力，以求理想的高分。

四、重视选好题，提高训练的质量

老师应有目的、有计划地精编精选试题，作为训练题，对于常见的题目进行分类解题示例，注重一题多解、一题一练、一题一得，让尖子生明白自己目前离高水平的差距。在此过程中，学生的思维得到了充分的拓展，提高认知、加深理解，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

五、采用探索式教法，注重开拓学生视野

教学策略上加强学生的思维训练，注重想象力的培养和求异思想能力的培养，同时始终贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，教学中鼓励学生提出自己的见解。让同学们讨论分析，帮助找出最佳解法，加强老师与学生、学生与学生之间的相互学习与交流。

六、培养学生迁移运用知识的能力

在如今信息万变的时代，对学生进行创造性、求异思想的培养训练显得尤为重要。在教学过程中，教师应收集一些相关的新资料或题型印发给优生团队;让学生自学或给予适当的指导，以便拓宽他们的知识面。

七、注重思想素质、心理健康的培养

由于种种原因，优生往往容易孤单不合群，这极易在学习和性格上给学生造成不利的影响。同时，要预见他们可能还有以下需要及时矫正的心态：（1）优越心态。（2） 嫉妒心态。（3）归因心态。（4）自满心态。

教师要做的是：（1）引导优生树立远大志向，也要有近期目标。（2）帮助优生认识自己。（3）经常进行心理辅导和心理干预。（4）严格要求，平等对待。（5）着力培养。

在实际教育中，应处处体现“以人为本”的思想，老师应注意师生间的亲密合作、交流，根据教学的实际情况，制定相应的教育措施，采用灵活多变的教学手段，优化教学内容，加强学生的思维能力的训练、培养，减轻学生在作业、心理方面的压力。其中，心理压力大往往是学生出问题的最主要原因。方法得当可以“事半功倍”，反之则“事倍功半”。

总而言之，我们要加强对优生的教育，因势利导，培养他们成为品学兼优的孩子。我们的国家需要人才，培养人才是我们的责任和义务，让我们为未来培养更多的栋梁之才而尽自己一份绵薄之力。