在实践中加强班主任专业能力建设

王娟

我记得，李镇西曾经说过：有人在学校工作了一辈子，但实际上只当了一天的老师，因为他每天都是一样的，都是昨天简单的重复。我们当班主任的绝不能拿着“旧船票”简单地重复“昨天的故事”，而应该在实践中，不断地创新，不断地超越自己。

我工作前三年，带的是一个农村班初三十班，那个班级的学生大部分是由下面乡镇选拔出来的，性格淳朴，学习态度端正，非常懂事。但是由于年龄太小就背着行囊，离开家乡，离开父母，到一个完全陌生的环境独自生活、学习；再加上他们中大部分学生的家长要么在外打工，长期照顾不到他们，要么在家务农，经济条件不太好。所以，他们的性格基本上比较内向，很少在他们的脸上看到无忧无虑的笑容。于是，那三年，我几乎每天晚上都是等他们在宿舍睡着了，熄灯了，然后10点左右骑着自行车回家。那三年每个周末，我经常主动替换值班的老师，在学校陪伴他们写作业，打篮球，并且请他们吃饭。现在这一群孩子开学就要上大四了，但我们还经常联系。我工作第一个三年，在实践中，发现关爱学生走进学生心灵的法宝。

我工作的第三个三年，就是我刚刚带毕业的这个班级，是盐城实施施教区后的一个普通班，这里的学生有的学习认真、乖巧懂事，有的学习习惯、行为习惯不好，有的品质不好：辱骂同学，顶撞老师，打架斗殴，偷窃试卷，还有几个心理有问题的：多动、抑郁、厌学、不开口说话等等。我决定换个角度试试，暂时不关注他们缺点，专找他们身上的优点进行放大，激发他们向上的内在动力。偷试卷的那位学生作文写的特别好，经常朗读他的作文；爱顶撞老师的那位学生，对学习很专注，经常指导他学习；经常和同学起纠纷的那位学生，很尊敬老师，请他搬搬作业、拿拿东西；爱打篮球的那个男生，请他做篮球队长，和友好班级竞赛；上语文课爱讲话，但绘画很好的那位女生，请她给课文画幅插图等等。这样几个月下来，学生成绩不但没有下降，而且越来越懂事、自信、快乐，优点放大的同时，缺点也在改变。这样教育效果会事半功倍，每一个孩子都觉得自己是优秀的，有价值的，独一无二的。

在实践中，我明白了让乌龟和兔子去比游泳，让小草和大树去比柔韧，让猫和老虎去比捉老鼠，为孩子搭建个性发展的平台，从而促进孩子全面发展，创建一个富有生命力的幸福班级。

从我自身的经历中，我深切地认识到，班主任只有在实践中不断创新，不断超越自己，才能加強自身能力建设。