新课程改革下高三化学复习对策分析

刘岚

摘 要：随着新课程教学改革的不断深入，教学环节表现得更为具体化、系统化和科学化。注重每一个教学阶段教学活动的设计能够为学生的学习提供充分的保障。从新课程教学改革下高三化学的复习阶段入手，深入分析在高三复习阶段化学复习存在的规律性，旨在提升学生综合能力，为学生做好充分的考前准备，更好地应对高考的考验。

关键词：新课程改革；高三化学；复习

一、高三化学复习现状

高三阶段属于整体复习的阶段，对于知识点的巩固教学，对于考点的深入探寻是高三阶段复习的重点。高三化学课程的复习应该讲求一定的阶段性和层次性，系统地对化学知识点进行梳理和讲解，对于重点题型进行反复细致的分析和练习，以掌握化学复习的规律性。但是现阶段的高三化学复习还是存在一定的困难的，相对于学生学习基础的差异性，还是有很多学生跟不上教学进度，学生没有掌握科学的学习方法，学习的效果没有得到提升，一味地追求教学进度将会造成复习的难度加大。学生的学习积极性和自信心不高，尤其是在高三阶段教师更应该关注学生的考前心理，注重教学和心理辅导的双重实践，保障学生有稳定的学习状态应对化学复习。

二、高三化学复习的对策

新课程教学改革对于教学内容、教学目标和教学任务都有更加细致的规划，因此，高三阶段的化学复习也应该顺应新课程教学改革的基本要求，坚持以学生为本的原则，为学生的发展创造良好的条件。高三化学的复习规律性体现教学内容上应该注重整体性的把握，教师对于教学内容应该有重新的整理和规划。在教学手段上，应该保证学生的注意力能够充分地集中，实现学习目标、情感目标等综合能力的培养。在教学任务上，由于即将迎接高考这一重要的转折，所以，在教学安排上应该注重对于学生考试应对能力的培养，在思维能力的拓展上和心理承受能力的提升上都有重要的安排，为学生的化学复习保驾护航。

高三化学复习应该围绕学生的需求性进行展开，注重学生综合能力的培养，尤其是要重视学生的情感价值需求。分阶段性地展开复习活动，由浅入深地实现对教学内容的不断完善，掌握整体性的教学特点，同时也要关注细节上的内容。教师应该善于运用鼓励性的教学语言，注重对于学生自信心的培养，让学生能够对自身的学习状况有准确的判断，科学地安排复习内容，找到适合自己的化学复习方法。

参考文献：

[1]俞水泉.高三化學复习课中提高学生有效参与的策略[J].中学化学教学参考，2010（04）.

[2]徐林华.变式训练在高三化学复习中的应用及反思[J].中学化学，2014（03）.