初中英语情趣教学实施策略研究

戴梅梅

随着我国教育理念的改进和对教育方式的不断改革，教师的教育理念也已经逐步更新，逐渐与时俱进了。然而我们还处于应试教育阶段，可以说这是目前来说相对公平的一种教育方法。那么，在实际教学中我们又该怎样提高学生的积极性，充分发挥学生的主体作用呢？这也已经成为许多教师思考的问题。尤其是对于初中英语以及初中生来说，学生在小学有一定的基础知识和学习方法，同时学生又是特别好动和追求完美的。可是在初中阶段教师还是要采用一定的方式来改正他们错误的学习方式，同时又要提高课堂效率。这就引进了情趣教学。情趣教学是一种比较前卫的模式，它注重设置教学情境问题，并且要求以学生为主体。

一、课堂情境

1.利用歌曲丰富课堂

英语情趣教学不像数理化一样可以指导学生实际做实验，再加上牛津新版教材又比人教版有一定的难度。针对这一时期学生的特点，教师可以利用歌曲这种悠扬略带休闲的方式穿插于课堂，做到寓教于乐。比如，教师可以教学生旋律简单、单词也不是特别难的歌曲《雪绒花》，这是一首比较简单的英文歌曲，可以利用学生对歌曲旋律的感受来让他们学会一些单词和句子的用法。这首歌对于八年级学生来说或许会稍微简单一些，但它有一些单词是适合他们学习的。这种歌曲的学习方式主要是适合对单词的记忆。

2.运用贴近生活的情境

对于英语来说单词是基础，但是英语本身就是一种交流的工具，所以，将它运用于实际，在情境中开展教育与学习是很重要的。而经常练习就显得很重要。比如，在开展介绍方向介词的教学时，教师可以将学生分组，让他们自己讲述从家里到学校需要经过的十字路口以及方向转换，通过对于熟悉的事物的练习，学生就可以更好地掌握了。此外，在对于以失物招领为主题的这一单元的学习时，教师可以在班级内让学生自己讲述曾经丢过的东西以及是怎样找回来的，然后让他们自己向同伴介绍。可以说都是以贴近我们生活的方式来进行教学的，这样教师不仅可以更好地了解学生，还可以促进学生间的互相了解。同时从熟悉的日常生活小事着手也可以加深学生的记忆，从而达到在情景教学中提高学生的参与度，达到高效教学的目的。

二、联系实际运用

1.练习中积累句型

情趣教学不仅需要提高学生的热情，更需要师生间的互动。因为这时期的学生期待的是教师的期许、关注和赞赏。在教学过程中教师要鼓励学生敢于用英语表达自己的观点。对于一些性格内向的学生来说教师要适当给予他们表达的机会并且適时鼓励。我们说在英语的学习当中，语感的培养很重要，它不是一天两天就可以达到的。它需要学生经常练习，因此教师可以安排学生写英语日记，可以写得很简单仅仅表达自己的所见所闻，或者仅仅是说今天对自己感触深的事，又或者对于学困生可以让他们学会摘抄，每天摘录出自己喜欢的句子，在一周之后模仿自己摘录的句子进行造句，久而久之，学生就会养成这样一种习惯，对于培养他们的英语能力很有作用。这种方法看似脱离课堂，但实际是紧扣课堂节奏的，因为我们的学习就是为了用于生活。而这种方法从生活中学习也是学生比较喜欢的方式，从而充分发挥学生的主体作用。

2.联想记忆

英语的学习分为单词、句子、段落，文章步步推进提高学生能力的过程。而要真正达到情趣教学的目的，还可以应用其他的方式，比如将一些读音或者构词比较相近的一些单词整理到一起，编一些容易记忆的小打油诗，比如，我们在学习蛇和小吃的英文时就可以在脑海中想蛇的弯弯曲曲的形态，然后区别两者。这可以说是在玩中学，可以充分调动他们的积极主动性。

在初中英语中开展情趣教学不仅需要考虑到英语学科的特点，还应该考虑到初中生所处的身心发育的生理特点和心理特点。

而在如今科技进步，学生成熟得早，懂的也多，因而教师也应该不断探索新的情趣教学的方式来推动教育发展。