初中美术趣味课堂的构建

高乐顺

初中美术是基础的美感教学，除了培养学生一定的美術基础之外，最重要的是培养他们的审美能力。也许就美术这门艺术课程来说，可能和大家的天赋有关，但是审美能力却是可以后天培养的。构建趣味美术课堂，从而激发学习兴趣，提高审美能力，奠定美术基础。这是本文重点探索的，也是笔者在教学过程中不断思考的。

趣味课堂是对学生来说的，一种可以激发学生学习热情、调动其积极性的课堂形式，是老师一直以来都想要构建的一种教学氛围。特别是它对学生创造力的激发有很强的诱导作用。想要构建初中美术的趣味课堂，需要从以下几个方面进行：

一、了解学生思维，贴近他们喜好

教学的主体是学生，教学中主要的部分也是学生，在课堂中，学生的一举一动带动了整个课堂的气氛。所以构建趣味课堂，要先了解学生的喜好，按照他们的想法来，这样才能准确而有效地提高课堂的有趣程度。比如初中生会喜欢一些动漫等，老师可以将动画人物的创作带入到课堂中来，让学生先模仿后创造，相信一定能引起大家的绘画欲望。

二、丰富教学内容，增加教学途径

绘画本身是很有趣的，如果只是靠临摹，就容易失去它的本质。初中美术不仅仅要求学生掌握绘画能力，更要求他们有对画作的欣赏能力。老师可以将几幅有名的画作用幻灯片展示出来，请学生来谈谈自己的感受，可以从绘画的技巧，也可以深入作者内心进行了解。不管学生得到的是不是和画作本身的含义有关，老师都应该积极引导他们去作答。为了提高这一认识的趣味性，老师要丰富教学途径，如带领他们去美术馆进行实地欣赏，在那种氛围中可能更容易激发自己对画作的感觉。而一些美术的基础知识，老师可以通过趣味的故事介绍、图片展示、影视资料等，加深学生的印象。

三、实践美术教学，提高学生的创作能力

美术不是用眼睛看，也不是仅仅用心感受就可以了，最好是能够进行自我的创作和实践。老师要给学生这样的机会，拿起手中的画笔，对眼前的事物进行描画。而且最好是实物作画，如活泼的小兔子，老师可以先让他们去触摸小兔子的毛，感受兔子心脏的跳动，然后将自己所看、所感展示在纸上。这样的创作会更具感情，画作更具生命力。还可以鼓励学生进行故事创作，加深画作的意义表达。

总之，初中美术趣味课堂的构建要以学生为中心，除了给学生展示丰富的教学材料之外，还要让学生谈谈对画作的感受，从而进一步提高他们对美术的感觉，激发他们学习美术的热情，提高审美能力。

参考文献：

赵婧.在美术课堂中对学生进行美育[J].读与写：下旬，2011，08（10）.