高中音乐教学创新探讨

刘超武

摘 要：在吹响素质教育号角的新课程背景下，如何采用更好的措施促进高中音乐教育的发展和改进，如何改善教学方法，取得更好的教学效果已经是现阶段高中音乐教师最关注的核心问题。从现阶段高中音乐教学出发进行探讨，从而得出一些针对性的创新措施，用来提高教学质量，让学生更好地学习音乐。

关键词：高中；音乐；教学创新

在素质教育的改革背景下，高中教育更多地提倡“以学生为主体”的理念，倡导音乐教学中要更多地关注学生自身的发展，同时在此基础上更多地拓展高中音乐教学内容，将音乐教学的领域开发得更广、更深。在新颖的教学实践中，让学生更好地感受音乐和主动学习音乐，但目前我国很多高校仍旧处在应试教育的阴影里，对于素质音乐教育的重视程度远不如其他课程，如何更好地实现音乐教育，改善教学方式对此具有重要意义。

一、教师重视课堂教学，扩充上课音乐知识

在课程改革的背景下，改革创新高中音乐课堂教学，可以为现阶段学生学习音乐方式创造有利的转变条件。众所周知，课程内容太单一对于学生的学习兴趣和热情是大打折扣的，而且现阶段很多高中音乐老师自身都不重视课堂教学，只是形式化地给学生听一点音乐，讲讲课本内容就结束了课程，这对于学生的音乐素质培养是极其不利的。老师应在对自身的课程先重视的基础上，充分考虑青少年的音乐爱好和多元化的需求，及时对上课内容进行补充和调整，调动学生的上课情绪，让他们对音乐课程富有熱情。如，在教授到音乐剧的章节中，老师可以充分引用经典的音乐剧《音乐之声》《猫》《歌剧魅影》等，同时也扩展学生现阶段喜欢的音乐电影《歌舞青春》系类等，扩展相关的知识，让学生更好地懂得歌剧表演方式和音乐类型，丰富了课程内容，也燃起了学生的学习热情。

二、鼓励学生自主学习

传统的教学方式中一直都让学生处在被动学习的位置，在素质教育的号召下，教师应该改变传统教学方式，鼓励学生自主学习，为他们搭建完好的表演平台，让他们更多地采用自主学习的方式，激发他们的主动性和积极性。对于高中生而言，学习上很多都存在着依赖老师和家长的情况，对于自我管理和学习的积极性还缺乏一定的主动性，同时在音乐素质的积累上处于被动地位。因此，老师要鼓励学生主动学习，尽可能地在鉴赏课上鼓励学生表达出听完乐曲后的感受和意境，鼓励学生搜索和日常生活息息相关的音乐素材等，让学生更多地发言，开口唱歌，更进一步提高他们自主学习音乐的能力和兴趣。

三、加强音乐实践

在课堂教学中，如果光是理论教学，往往实际取得的教学效果都不尽如人意，音乐老师要更多地开展音乐实践活动，将音乐课堂拓展为学生全面发展的新天地。要知道不论是演奏、歌唱，还是创作音乐等，都不能只是和理论知识打交道，而是要将其与实际结合在一起，才能够更好地懂得知识点。如，在介绍乐谱的过程中，如果只是简单地介绍音乐符号，效果可能不够理想。老师可以让学生自行查找自己喜欢的歌曲的乐谱，在课堂上展示出来，通过实际和理论知识结合，让学生能够充分理解知识点的同时也能更好地提升自我的音乐素养。

总而言之，在新课程背景改革下，学生成为课堂的主体，如何更好地创新和研讨教学方法，不断地扩充知识范围，让学生能更好地学习音乐知识，提高自身素质，融入音乐，是每个高中音乐老师需要认真思考的重点问题，也是未来音乐课堂发展的必然

趋势。

参考文献：

[1]方方.高中音乐欣赏课中创新思维培养策略[J].高中生学习：师者，2013（08）.

[2]董琳.高中音乐欣赏课中创新思维的培养与策略[J].中国校外教育，2014（S1）.