大学生体育文化与人文素养教育的研究

张彦

大学生在校期间除了学习专业知识，最常接触的就是体育锻炼，体育是高等教育的重要组成部分。因此，高校要努力营造浓厚和谐的体育文化氛围，将体育教学与人文素养教育融合起来提升大学生人文素养，为建设大学生的精神世界奠定基础。

一、体育文化内涵

随着时代的进步以及人们体育意识的增强，体育运动逐渐形成了一种具有积极向上精神的体育文化。体育文化是在人类发展过程中逐渐形成的人体文化，它包含了人类的劳动、锻炼、娱乐、竞技等生活内容，并将这些内容加以概括总结，形成了一定的动作技能与运动技术，成为人类一项重要的物质与精神财富。体育文化作为人类发展的历史产物，具有一定的地域性、时代性与民族性，同时，作为主要以身体语言为主的文化，具有以体为本、易于交流等特征。

体育文化也是一种人文文化，因此也有一般文化的特征。同时，由于特殊的环境，使体育文化呈现出自己独特的一面。如校园的空间确定性、教师和学生作为参与主体的固定性、体育项目的多样性以及体育锻炼时间的灵活性等。这些都使体育文化呈现出充满活力的特点，包涵积极、乐观、拼搏、坚持的精神。体育文化是校园文化的重要组成部分，积极推动着体育意识的形成、体育制度的建构、体育行为的实施，对培养大学生的终身体育意识、提高健康等级、塑造积极人生态度以及全面提高大学生的素质有着非常重要的作用。

高校体育文化是高校校园文化体系的重要组成部分，经过长期的探索，高校体育文化已经实现了创新性的突破。如在体育文化传递过程中注入人文教育的新鲜血液，有助于保持体育文化的新鲜性。体育文化新试验尤为关注情感化的文化试验，不但创设多样性的文化活动，还借助多种媒介手段建构情感氛围，激发大学生的情感共鸣。同时使大学生切身感知文化的内涵，进而透过文化的感悟，提升大学生人文素养的境界。

二、大学生人文素养现状

随着社会文明行为的倡导推广，我国人文素养的建设取得了长足的发展，全社会营造出了浓厚的人文素养氛围，大学生人文素养普遍得到了提高。但是，随着大学扩招，学生人数迅速增加，导致大学生的人文素养教育出现了很多问题。

高校人文素养的建设也受到一些现实问题的困扰，比如建设经费和研究经费的问题，人文素养行为评价、引导问题等，这些问题需要专门研究人员深入研究。尽管高校人文素养教育的道路是曲折的，但是人文素养是人才培养的重要内容，是人才真正成为社会栋梁之才的关键，只有兼具知识和高素养的人才才能够真正为社会贡献自己的力量。

三、体育文化与人文素养的关系

随着社会的发展，人类对精神文明的要求不断提高，人文素养已经越来越受到人们的关注。如何提高公民的人文素养已经成为亟待解决的重要问题。对于大学生来说，提高人文素养需要从多方面来考虑，借助体育文化的力量是一条有效的途径。

我国的体育文化自古以来就特别强调人与自然的和谐统一，进行符合自然规律的体育运动能充分挖掘人的潜力，在锻炼体魄的同时培养人的人文素养。如现代体育倡导、秉持“友谊第一，比赛第二”的精神，这显现了体育文化对人文素养的重视，也是我国体育文化注重人与人和谐发展的最佳例证。讲究人与自然、人与人之间保持和谐发展是我国体育文化的典型特点。体育文化注重人文素养主要就是提倡尊重人的尊严、尊重人的价值、关注人的成长。从这些方面我们可以清楚地看到，体育文化与人文素养在很多方面都是统一的，二者相互渗透、相互影响。2008年，我国成功举办北京奥运会，人文奥运成为红极一时的热词，完美体现了两者的和谐关系。

四、体育文化助推大学生人文素养的提升

大学生人文素养的提升，要加强以人为本的教育。体育文化在许多方面与大学生的人文素养具有内在的联系。因此，在体育文化中渗透人文素养并且依靠体育文化促进人文素养向更高层次的发展势在必行。体育文化可以从以下几个方面推动大学生人文素养的提升。

1. 秉承体育文化传统，挖掘体育文化精神

（1）弘扬高尚的体育精神

体育精神最初是体育运动中展现出来的高尚的、积极的、不断催人上进的精神。体育运动者坚持不懈、奋力拼搏的精神，已经超越了体育运动的竞技范畴，成为社会普遍认同和值得借鉴的人文素养。体育精神更是得到了学生淋漓尽致的展现，在丰富多彩的体育活动中，学生展现出高尚的积极进取精神。深厚的体育精神一旦形成，会在大学生中不断传承。无论老师、学生怎样转换，这种精神始终存在，大学生只要置身于这种环境中，就会不自觉地受到它的感染，心中充满了力量。

（2）培养良好的体育道德

体育运动可以是强身健体活动，也可以是竞技性运动；可以是单个人的自我挑战，也可以是众多人展现实力的平台。无论是哪一种情况，都要特别注意培养良好的体育道德，良好的体育道德、正确的体育行为习惯能够保障体育运动的顺利开展，也能共同形成健康的体育文化。要培养学生良好的人文素养，最好的方式就是通过体育文化的引导，在体育活动中做到尊重对手、遵守规则、公开公平、真实竞争，逐渐养成良好的体育道德。学生在这一方面行为规范了，生活中其他方面也会随着发生改变，培养出良好的人文素质。高校整体的人文素养水平也会大大地提高，良好的体育道德就会充满整个校园，大学生的人文素养也会得到普遍提高。

（3）提高体育文化素养

体育文化不单单包含运动过程中体现出的精神状态，还包含很多具体的文化素养内容，比如运动者对体育活动的兴趣与活动习惯，运动者对本项体育活动的了解程度，体育的基础知识、基本的保健自救知识、身体的承受程度、运动项目的技能要求、体育意识等等。此外，通过体育活动，能很好地培养人文素养，使学生在锻炼身体的同时，精神也得到了满足，成为人格健全的大学生。

2. 深化体育教学改革，传承体育人文真谛

（1）摒弃传统管理手段，创新管理理念

传统落后的体育管理理念，不仅阻碍体育文化的深层次发展，更限制大学生人文素养理念的创新，将人文素养的培养扼杀在萌芽状态。因此，高校应放开思路勇于探索，不断深化管理改革，因地制宜地实施各种新型的科学化的政策和措施，使体育文化具备鲜活生命力和独特的发展特色。

（2）放弃旧的课程编排，实施多元化的教学方法

传统的体育课程倾向于以竞技体育模式为核心，但这种模式存在诸多弊端，不利于大学生身心的发展。因此，高校应积极地调整课程设置的模式，不断构建以身体练习为基础，以强身健体和身心发展为最终目的的多元化教育方式。并将体育课程的锻炼价值和体育的趣味性相结合，激发大学生体育锻炼的兴趣，帮助学生熟练掌握体育技能。

此外，应增加体育课程的设置，为大学生提供尽可能多的体育锻炼机会，并积极开设多种形式的大众化的休闲体育项目。这样不仅可以帮助大学生养成体育锻炼的好习惯，还能加强大学生之间的交流，减轻他们的学习和就业压力，为大学生人文素养的提升打好基础。

（3）举办体育文化艺术节，塑造特色人文素养教育

近年来，高校开始关注体育文化，并通过举办风格迥异的体育文化节，有效地将体育文化升华为一种校园文化，体育文化艺术节已成为校园文化的重要组成部分。体育文化艺术节要坚持服务全校师生的宗旨，以体育运动的形式，为大学生人文素养的培养奠定扎实的基础。

体育文化艺术节为个人风采的展现创设了平台，为团队的合作提供了契机，真正呈现体育文化的内涵，即有效地将体育的健身性、竞争性、教育性和娱乐性融为一体。大学生可借助体育文化艺术节中多元化的竞赛活动磨炼自身的意志，树立公平竞争和相互尊重的道德风尚。体育文化艺术节丰富多彩的体育活动，有力地创建了积极向上的校园文化氛围，对大学生人文素养的提升起着积极的作用。

3. 营造体育文化氛围，拓展人文素养培育渠道

物质文化是由校园内的建筑和风景折射出来的，不同特色的校园建筑和风景形成了不同特色的校园物质文化。校园景观是校园文化的名片，对身在其中的大学生起着潜移默化的作用。校园物质文化也是校园精神的一种载体，传达出本校的精神风貌和办学精神。校园物质文化是校园精神的默默阐述者，时刻感染着学生的价值观和审美观，净化大学生心灵，提升了他们的人格魅力。因此，校园的建筑与风景应该着重强调体育文化的特色。通过物质景观的形式彰显体育活动的深层次本质，并努力将体育精神融合在其中，构成体育文化与物质艺术相得益彰的效果，从而熏陶大学生的人文素养。

五、结论

综上所述，对于大学生而言，体育文化对他们人文素养的塑造起着重要的积极作用，是大学生人文素养培养道路上的催化剂。但是，大学生人文素养的塑造不是一朝一夕的事，而是一个具有综合性的精神升华过程。大学生的人文素养培养不能仅仅局限在对体育文化内容的了解上，还要主动组织多种形式的体育活动，真正发挥体育文化对德才兼备社会型人才的培养作用。

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本栏责任编辑 潘孟良