父母疏离对留守儿童病理性网络使用的影响：社交焦虑的中介作用

李 旭 郑雪（.广东石油化工学院心理健康辅导中心，广东 茂名 55000；.华南师范大学心理应用研究中心、心理学院，广东 广州 5063）

父母疏离对留守儿童病理性网络使用的影响：社交焦虑的中介作用

李 旭1郑雪2
（1.广东石油化工学院心理健康辅导中心，广东 茂名 525000；
2.华南师范大学心理应用研究中心、心理学院，广东 广州 510631）

为探讨成人依恋影响病理性网络使用的内在机制，采用自陈式问卷调查了483名学生，通过结构方程模型和bootstrap法考察了社交焦虑在父母疏离与病理性网络使用关系中的中介作用。结果表明，社交焦虑在父母疏离对病理性网络使用的影响中起完全中介作用。

父母依恋；父母疏离；社交焦虑；中介效应

留守儿童（left-behind children）是中国特殊国情下产生的一个群体，主要是指父母双方或一方外出务工而被留在户籍地，不能和父母共同生活在一起的未成年孩子［1］。留守儿童特殊的家庭环境和成长经历，对其心理和行为产生了一系列的负面影响。特别是父母亲情的缺失和隔代抚养造成的疏于管教，使留守儿童容易沉溺于网络虚拟世界，形成病理性的网络使用行为［2］。

病理性网络使用（pathological internet use），又称网络成瘾，主要是指对网络使用产生的一种慢性或周期性的着迷状态，并伴有网络使用耐受性、强迫性及退瘾等现象［3］。已有研究表明，病理性网络使用会进一步导致留守儿童在情绪管理和人际关系等方面的一系列问题。因此，探讨留守儿童病理性网络使用的成因和心理机制，是对其进行预防和有效干预的基础。关于病理性网络使用的成因和心理机制，Davis提出的 “认知-行为模型”认为，病理性网络使用是由个体的精神病理因素、生活事件刺激、缺少社会支持和非适应性认知等因素共同作用而产生的［4］。其中，精神病理因素是远端必要因素，非适应性认知是近端充分因素和关键因素。精神病理因素和生活事件刺激最终都要通过个体关于自我和世界的非适应性认知来影响病理性网络使用。

依恋（attachment）是个体在生命早期与主要抚养者之间形成的一种紧密情感联结，这种情感联结构成了婴儿或儿童与主要抚养者在交往过程中发展起来对自我和他人的心理表征，即依恋的“内部工作模型”［5］。依恋系统作为一个自上而下的动机调节系统，对个体的心理素质和非适应性认知具有显著影响，也对个体病理性网络使用的形成具有显著的预测作用［6］。留守儿童与父母之间的疏离感导致了其消极的自我和他人表征，使其在以后的人际交往和社会关系中缺乏基本的人际信任和依恋安全感，对人际关系高度敏感和过分的担心，并影响到其社交焦虑水平［7］。留守儿童过高的社交焦虑水平又导致其在现实生活中的人际预期较低和人际关系受挫，从而促使其转向网络虚拟世界来寻求亲密关系的建立。

综上所述，依恋理论为研究留守儿童病理性网络使用行为的形成和发展提供了一个崭新的视角，本研究拟通过结构方程建模来探讨父母疏离对留守儿童病理性网络使用的影响，以及儿童社交焦虑在留守儿童父母疏离和病理性网络使用关系中的中介作用。

1.方法

1.1 被试和流程

本研究通过简便抽样法，抽取贵州省某地330名学生进行自陈式问卷调查，有效被试312人，有效率95%。被试情况分布如下：男生 153人，女生159人；年龄7-14岁（M=12.05；SD=2.21）。为保证测试质量，本研究中所有测试均由经培训的研究助理利用暑期期间个别施测，并当场回收。研究过程中强调测试的自愿性、匿名性和保密原则，对顺利完成测试的被试给予适当的物质奖励。

1.2 测量工具

1.2.1 父母依恋问卷

父母依恋的测量采用 Armsden和 Greenberg编制的父母依恋问卷［8］，该问卷中文版由北京师范大学教育与发展心理研究所翻译和修订。本研究选用其中的 “疏离”维度，该维度共 12个题项，父亲依恋和母亲依恋各6个题项，采用李克特 5点评分（1=“从来不是”，5=“几乎总是”），本研究对父亲依恋和母亲依恋的“疏离”维度进行了合并平均处理。已有研究证明，该量表具有良好的测量学指标。本研究中，父母“疏离”维度的内部一致性α系数分别为0.68。

1.2.2 儿童社交焦虑量表

儿童社交焦虑的测量采用La Greca编制的儿童社交焦虑量表［9］，中文版选自《心理卫生评定量表手册（增订版）》［10］。该量表包括 10个题项，用于测量儿童的社交困难程度。量表包括害怕否定评价和社交回避及苦恼两个因子，采用李克特3点评分（1=“从来不这样”，3=“一直这样”）。已有研究证明，该量表具有良好的心理测量学指标。本研究中，该量表内部一致性α系数为0.76。1.2.3病理性网络使用量表

病理性网络使用的测量采用雷雳和杨洋编制的青少年病理性互联网使用量表［11］。该量表包括6个维度（突显性、耐受性、强迫性上网/戒断症状、心境改变、社交抚慰和消极后果），共38个题项，采用李克特5点计分，（1=“完全不同意”，5=“完全同意”），得分越高说明病理性网络使用程度越严重。本研究中，该量表内部一致性α系数为0.96。

1.3 统计方法

本研究使用极大似然估计法（ML）和偏差校正的非参数百分位 bootstrap法建立结构方程模型及评估中介效应。本研究中设置重复抽样次数为1000次，根据Shrout和 Bolger［12］的建议，如果中介效应平均估计的95%置信区间（CI）不包括0，则认为此中介效应在0.05的水平上显著。同时，为解决个别潜变量包含太多观测指标的问题，本研究根据 Matsunaga［13］的建议，使用因子算法和领域内一致性方法创建了项目包（item parceling）。本研究所有的统计处理使用 Stata 13.0和Mplus7.0软件完成。

2.结果

2.1 描述性统计结果

变量的描述性结果（平均数、标准差、信度）和相关系数见表1。缺失数据使用 “全息极大似然估计法”（FIML）进行处理。方差膨胀因子（VIF）取值介于 1.06 至 1.07之间，表明数据不存在多重共线性问题。

表1 变量的描述性统计结果及相关系数矩阵

表2 社交焦虑的中介效应分析?

图1 社交焦虑的中介作用模型

3.讨论

由于特殊的家庭背景和成长经历，留守儿童是病理性网络使用行为的高度易感人群。本研究从父母依恋的角度探讨了留守儿童父母疏离对其病理性网络使用的影响，以及儿童社交焦虑在留守儿童父母疏离和病理性网络使用关系中的中介效应。描述性统计和中介效应分析结果验证了本研究的理论假设，并发现留守儿童社交焦虑在父母疏离对病理性网络使用的影响中起完全中介作用。

父母疏离水平反映了留守儿童在与父母的依恋关系中所体验到的一种疏远感和孤立感。根据依恋理论的假设，“内部工作模型”包括两种互相补充的成分：一是关于依恋对象（重要他人）的模型，描述的是当个体需要时，依恋对象（重要他人）是否是可得的、敏感的和有反应的；另一个是关于自我的模型，涉及的是个体自身是否是有价值的和值得关爱的。如果当婴儿有需要时，抚养者总是可得的、敏感并有反应的，那么婴儿就会发展出一种认为别人是有反应并可以信赖的、自己是有价值的并有值得被关爱的“内部工作模型”。反之，如果当抚养者总是不一致和拒绝的，婴儿就有可能发展出别人是没有反应的、自己是不值得关爱的“内部工作模型”［5］。疏离水平较高的留守儿童有着消极的他人表征和自我表征，缺少依恋安全感，在与他人建立人际互动的过程中缺乏信心和相应的交往技能，社交焦虑水平较高。同时，留守儿童较高的社交焦虑水平又会导致他们沉迷在网络虚拟世界中来弥补现实人际关系的缺失。

本研究为探讨留守儿童父母疏离影响其病理性网络使用行为的内在作用机制提供了实证资料，对留守儿童病理性网络使用的预防和临床矫治工作也具有一定的指导意义。同时，由于本研究为横断面研究，不能得出因果推论，后续研究可以通过“自回归交叉滞后模型”等追踪数据研究方法来理清和验证变量间的关系。

［1］罗静，王薇，高文斌.中国留守儿童研究述评 ［J］.心理科学进展，2009，17（5）:990-995.

［2］魏昶，许倩，孙国健，等.留守儿童感戴、应对方式与网络游戏成瘾的关系［J］.中国临床心理学杂志，2014，22（5）:804-807.

［3］Young K.S.Internet addiction:The emergence of a new clinical disorder［J］.CyberPsychology&Behavior，1998，1（3）:237-244.

［4］Davis R.A.A cognitive-behavioralmodelofpathological Internet use［J］.Computers in Human Behavior，2001，17（2）: 187-195.

［5］Bowlby J.Attachment and Loss:Volume I.Attachment［M］.2th ed.New York:Basic Books，1982/1969.

［6］张锦涛，刘勤学，邓林园，等.青少年亲子关系与网络成瘾:孤独感的中介作用 ［J］.心理发展与教育，2011，（6）:641-647.

［7］朱海东.青少年依恋与社交焦虑的关系研究［D］.重庆：西南大学，2008.

［8］Armsden G.C.，Greenberg M.T.The inventory of parent and peer attachment:Individual differences and their relationship to psychological well-being in adolescence［J］.Journal of youth and adolescence，1987，16（5）:427-454.

［9］La Greca A.M.，Dandes S.K.，Wick P.，et al.Development of the Social Anxiety Scale for Children: Reliability and concurrent validity ［J］.JournalofClinicalChildPsychology，1988，17（1）:84-91.

［10］汪向东，姜长青，马弘.心理卫生评定量表手册（增订版）［M］.北京：中国心理卫生杂志社，1999.

［11］雷雳，杨洋.青少年病理性互联网使用量表的编制与验证 ［J］.心理学报，2007，39（4）:688-696.

［12］ShroutP.E.，Bolger N.Mediation in experimentaland nonexperimental studies:new procedures and recommendations［J］. Psychological Methods，2002，7（4）:422-445.

［13］Matsunaga M.Item parceling in structural equation modeling: A primer［J］.Communication Methods and Measures，2008，2 （4）:260-293.

［14］方杰，温忠麟，张敏强，等.基于结构方程模型的多重中介效应分析 ［J］.心理科学，2014，3（7）:735-741.

（责任编辑 陈永康）

B844.1

A

1008-7257（2015）04-0121-03

2015-05-13

广东省教育科学“十二五”规划 2012年度研究项目“积极行为支持对留守儿童心理弹性的干预研究”（2012JK118）

李旭（1979-），男，山东高密人，广东石油化工学院心理健康辅导中心讲师，心理学博士研究生，主要从事人格心理学和大学生心理健康研究；郑雪（1957-），男，四川宜宾人，华南师范大学心理学教授，博士生导师，心理学博士，主要从事人格心理学研究。