创办幼儿图书室的思考

麦木奶木·阿不都热衣木

【摘 要】现阶段应要抓住契机，积极创造条件，加快推进、开创幼儿图书馆（室），并深入做好该方面的探索研究。图书室是实施素质教育的必备条件之一，教育行政领导和幼儿园领导要从思想上、行动上真正将应试教育思想转变为现代的创新教育理念， 以人为本，把图书室建设工作列入议事日程上来。让图书馆（ 室）真正为课改服务， 成为学生的第二课堂。这样，就能更有效地加强幼儿早期教育，并使当地幼儿园图书馆事业得到更好更快的发展和繁荣。

【关键词】幼儿图书室；教育；活动

人是环境的产物、社会的产物，现代科学证明，一个人早期所受的教育，在相当大的程度上影响其一生。我们应重视幼儿的早期教育，并要在总结少儿童图书馆事业的基础上，积极创造条件，专门设立幼儿图书室。幼儿图书室事业是整个幼儿教育事业的一个有机组成部分， 它的建立与发展不仅对于培养教育幼儿有着直接影响，而且使新疆教育工作扎扎实实地稳步推进。

1 幼儿园图书室的职能

不管什么类型的图书馆，它的职能都是一样的，具有五大基本职能。由于服务对象的年龄特征，以及所担负的教育教学任务，幼儿园图书室的主要职能是采集文献信息资源、知识导航、社会教育、文化娱乐。幼儿园图书室是为学生的起蒙阶段服务的，它的重要性和必要性比起中学、大学阶段来说，更为重要。

2 构建幼儿园图书室的意义

中央政府从2008 年开始， 投入巨资实施新疆少数民族双语幼儿园建设工程， 至今已新建并扩建7地州9 县（市）的双语幼儿园几千所。但是，我们的民族地区幼儿图书馆事业， 没有跟上时代发展的步伐， 不能很好地满足社会的需要。因此，民族地区幼儿园图书馆事业如何适应社会主义市场经济体制， 这不仅是一个理论问题，也是目前最为迫切需要解决的实践问题。

3 幼儿园图书室的构建模式

3.1 幼儿图书室活动室的设置

（1）玩具村。幼儿图书室可购置各式童车、皮球、彩圈、娃娃、玩具和大、中、小型拼图、手绢和穿线板等，让孩子们在玩具城中享受游戏的乐趣。（2）动画城。动画城应拥有大量的国内外优秀动画片，孩子们可根据自己的喜好进行借阅，也可在动画城里随时观看每天放映的动画片。（3）欢乐区。在这里孩子们可由管理员组织进行娱乐活动，在唱与跳中引导孩子欣赏音乐、感受音乐，从而陶冶美好的情操。（4）游戏园。在游戏园里，管理员可带领孩子们进行角色游戏、交通安全游戏、家庭安全游戏等。

3.2 幼儿图书室可建立相关的培训中心

（1）设立父母教育培训区。父母的教育应与孩子的教育相结合，家长可在幼儿图书室的培训中心学到相关的育儿知识及非学前教育的相关知识和技能。部分家长对图书馆缺乏了解，不知图书室还有适合幼儿的图书。因此， 解决孩子的读书问题是在书店里和书摊上， 甚至个别家长分不清图书室与书店的区别。（2）孕妇培训区。从本中心中准妈妈们能系统学习到相关的胎教知识、保健知识、育儿知识。（3）专设教师书刊区。建立以幼儿园信息服务为中心的藏书体系。幼儿教育工作者接受定期或不定期的专业幼教培训，从中不断得到幼教的新信息、新知识，从而进一步做好幼教工作。如购置学前教育、丝绸之路，幼儿教育，早期教育等杂志。

3.3 幼儿图书室可开展丰富多彩的活动

幼儿图书室可以自办，也可以和电视台、幼儿园和相关的幼教机构联合举办幼活动。如城市孩子到农村去感受农村的田园生活，在玩泥巴、看动物等；农村幼儿和他们的父母组织起来，开展生日庆祝等集体活动，互相照相、摄像等活动创造幸福幼儿生活。

4 设立具有特色的幼儿园图书室信息服务区

4.1 建立特色馆藏体系

一是充分利用现有的文献资料，将原有的图书资料进行分类编目录入电脑，实行统一管理；二是根据需要采集适应的图书资料；如三是不断增加声像、电子读物的采购与管理。

4.2 图书室特色资源数字化

特色资源数据库建设是发展图书室网上服务的物质基础和保证。幼儿园图书室因其读者对象而形成的特色资源，能够全面、系统、客观地展现幼儿园阶段的的学习和成长的阅读需求，形成幼儿园图书室的服务重点。

4.3 树立信息资源共享的观念和服务意识

在数字化图书室建设中，与其他兄弟图书室和图书馆建立友好协作关系，将各地、市、省，以及全国幼儿园小学图书馆联合起来，实行资源共享，资料与信息共享，网上服务共享，可以节省大量的人力和物力，避免各自为政，资源浪费现象。

5 发展幼儿图书室的措施

兴办幼儿图书室不仅是一个部门的事情，而且也是社会的共同大事，应当引起全党、全社会的重视和支持。

5.1 拓展思路，补足图书

对幼儿园，一要将图书室建设与发展列入学校整体发展规划；二要每学期挤出预算外经费购置图书；三要主动与当地政府部门和企事业单位联系，争取他们的扶持和援助；四要主动争取联系单位的扶持； 五要适当组织师生捐书， 通过多种方式来补足图书量、使学校图书室能早日旧貌变新颜，让师生有书可借，有书可选。

5.2 要加大对幼儿图书室的宣传力度

让社会了解图书馆的性质及职能， 了解图书馆对幼儿教育的关注和重视。图书馆不但为幼儿储备了精神食粮，而且“营养”丰富。一个家庭无论怎样重视对幼儿的教育， 它的幼儿读物永远赶不上图书馆的藏书丰富。利用广播、电视、报纸、微信等媒体宣传图书室，引导幼儿走进图书室， 利用图书室。

5.3 强化馆员的服务意识

幼儿馆馆员是一种特殊职业的服务人员，必须担当馆员和幼儿教师的双重角色。一方面，他们应有足够的专业训练，熟悉图书馆各项业务，掌握各种图书信息，并能对出版市场的各种幼儿读物作出正确评价。另一方面，因为服务对象的特殊性，他们又必须具备爱心、耐心、热心等幼儿教师的人格特质，并熟悉幼儿教育学、心理学、卫生学的基础知识。除此之外，幼儿馆馆员还应具备较宽的知识面，以处理幼儿的突发问题。

5.4 树立信息资源共享的观念

在数字化图书馆建设中， 以一个馆为中心， 与其他兄弟馆建立友好协作关系， 将各地、市、省， 以及全国幼儿园小学图书馆联合起来， 实行资源共享， 资料与信息共享， 网上服务共享， 可以节省大量的人力和物力， 避免各自为政，资源浪费现象。

5.5 引发家长思考、探索适合幼儿水平的教育方法

借书过程中，家长要关注幼儿喜爱哪些书，怎样指导幼儿看书，他们都在指导过程中总结出多种指导幼儿读书的方法，开展幼儿喜闻乐见。如多次讲和看；先讲后看；先看后讲等等。

很多少数民族家长因工作或家务缠身，并不关注孩子的读书问题；还有不少家长对图书馆缺乏了解，根本不知图书馆还有适合幼儿的图书，这些现象是幼儿入馆的最大障碍。幼儿馆的馆藏中也可适当购入一些适合家长和教师的图书和刊物，让家长对图书馆在幼儿教育中独特优势有足够认识。如：年轻妈妈须知、幼儿父母必读、独生子女早期教育，各种少数民族语言的杂志等。

5.6 让孩子从小对图书及图书室有一个感性的认识

一个人的许多好习惯或坏毛病都是从幼儿时期形成的。三岁前是儿童习惯养成的重要时期， 教儿童学会做人， 应从良好习惯的养成开始， 使他们在生活中学习、在游戏中成长、在锻炼中提高。许多科学研究证明，0～3岁对人生发展的重要作用， 许多国家开始关注0～3岁的早期教育， 把发展早期教育作为推动社会经济发展、消除贫困。

【参考文献】

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[2]柴秀月.幼儿，一个不可忽视的读者群体[J].图书馆工作与研究，2004（2）.

[3]张敏.对新形势下少儿图书馆建设的点滴思考[J]. 基层图书馆，2003（6）.

[4]蔡红.新疆少数民族幼儿学前“双语”教育现状及对策研究[J].伊犁师范学报：社科版，2009，1（1）.

[责任编辑：邓丽丽]