理工专业本科毕业论文质量保障模式的探讨

2015-08-30望军

文教资料 2015年13期

关键词：毕业论文毕业设计本科生

望军

（重庆科技学院，重庆 401331）

理工专业本科毕业论文质量保障模式的探讨

望军

（重庆科技学院，重庆 401331）

由于高校扩招等原因，因此导致近年来本科生毕业论文质量严重下滑。为了改变这一状况，作者提出一套针对理工专业本科生的毕业论文质量保障模式，这一模式主要包含四个方面的内容：加强师生对于本科毕业论文（设计）重要性的认识；开设《学术论文写作指导》课程；设置课程论文写作训练单元；加强毕业论文写作过程中的指导。提高大学生毕业设计（论文）质量已成为本科教育的当务之急。

毕业论文质量保障模式学术论文

写毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法。因此，毕业论文是大学教育非常重要的一个环节，毕业论文的质量反映了高校教育效果和学生学习效果。

1.本科生毕业论文质量现状

近年来本科生的毕业论文质量严重下滑，尤其是那些普通本科院校表现得更突出，主要表现在以下方面。

第一，学生科技文献检索的能力比较差。正确设计实验方案并顺利进行后期实验研究的前提，是大量的阅读相关文献资料，只有这样才能够了解该领域的实验方法、前沿理论问题及缺陷等。一方面，学生查找资料的能力不足，不能够利用相关数据库查阅资料，尤其是对国外文献资料数据库的查阅能力更差，95%以上的本科生不会在毕业设计（论文）的过程中查阅外文资料。另一方面，学生总结分析文献资料的能力较差，无法从相关资料中提炼出存在的问题及需要改善的环节。

第二，论文抄袭现象屡禁不止，有些学生大段抄袭相关书本及期刊论文中的内容，或者从互联网上下载其他人的文章，将别人的学术思想在不做出处标注的情况下写入自己的文章，甚至有的学生通过简单拼凑几个人的文章中的片段而组装成自己的毕业论文。

第三，文字表述及图表质量不高［1］。论文的结构缺乏逻辑性，布局不合理；有些论文没有明确指出自己的观点，论述层次也不清晰，无重点主次，经常会出现语言表达不通顺及用词不当。

第四，参考文献的格式不标准。参考文献的书写格式虽然不是论文写作中的大问题，但能反映一个人的治学态度是否严谨。如果一篇论文的参考文献不严格遵循参考文献编写规范，就会影响整篇论文的学术水准。

第五，指导老师在论文指导过程中，往往过度注重论文规范，却忽略了对于学生专业基本理论与基本技能的培养［2］。

2.建立本科毕业论文质量保障模式

提高本科毕业论文（设计）质量水平，是一个系统工程，不是简单地执行一两条措施就能行之有效地解决问题的。笔者在总结前人研究成果和自身教学探索的基础上，认为应该构建由以下方面组成的本科毕业论文（设计）质量保障模式，保证理工专业学生的本科毕业论文（设计）达到合格的水平。

第一，加强师生对于本科毕业论文（设计）重要性的认识。要从思想根源上解决部分师生认为本科毕业论文（设计）是学校强加给他们的工作从而使其流于形式这一问题。毕业设计（论文）是考查学生基本专业技能和专业知识的一个综合性环节，对于培养学生的创新能力和实践能力具有极其重要的作用。其质量的高低反映了学校教育水平的好坏及学生学习能力的高低［3］。《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》明确规定本科生只有合格的完成毕业论文后才有可能获得学士学位［4］。因此，毕业论文（设计）是高等教育中非常重要的一个环节。

第二，开设《学术论文写作指导》课程。在本科生的培养计划中在大二下学期或大三的上学期开设《学术论文写作指导》课程，通过该门课程的学习，可以让学生对论文选题原则，查阅与分析相关文献资料，制定研究方案，选择和使用研究方法，草拟论文提纲，安排论文结构，撰写初稿，修改完善论文等环节和技巧有全面学习和系统训练。该门课程的任课教师应具备开阔的学术视野和较强的科研能力，这样才能让课程真正起到对学生的指导训练作用。

第三，设置课程论文写作训练单元。课程论文是在某门专业课程学习结束后，本科生在任课教师的指导下完成的跟该课程学习内容相关的学术小论文。通过课程论文写作，能够让学生对所学专业知识进行更深入的理解并尝试进行初步的科学研究。注重课程论文的写作训练和质量要求，不但可以有效提高毕业论文的写作水平，缓解毕业论文写作中的诸多矛盾，而且可以使专业课的授课和作业质量有大幅度提高。

从大学三年级上学期或下学期就应该在专业课程的学习过程中加强学术小论文撰写的系统训练，各专业课的任课教师要对课程论文写作进行规范要求，给予全程指导［5］。在课程论文写作过程中要求学生思路清晰，表达自己的见解，强调学术道德和学术规范。同时，不能急于求成，要循序渐进，从选题、资料查找、提纲草拟、初稿、修订稿的完成，任课教师都应该及时指导和批改，将书面批改与当面指导相结合，普遍辅导和重点辅导相结合，指导学生规范完成课程论文。尤其要注意课程论文选题的指导和修改。

第四，加强毕业论文写作过程中的指导。无论是做设计课题还是实验论文课题的，都求学生必须每天都要按时到办公室来，这样既便于老师进行指导，又便于对学生进行督促，杜绝那种学生到了最后几个星期才突击完成毕业设计（论文）的现象。

除了用严格的程序规范要求毕业论文的写作过程外，还要实施正确的奖惩制度。首先，对于优秀毕业论文的作者及指导老师，都应给予适当奖励［6］。其次，对于不合格毕业论文的作者，要延迟其答辩或进行二次答辩，如仍无法到达要求，要扣发甚至取消其学位资格。这里要指出一个误区，以往认为不合格毕业论文的指导老师也是有责任的，要对其进行一定的处罚，这种制度导致了指导老师在审核过程中降低要求，对不合格的论文也予以通过。因此，对于不合格论文的指导老师，不应轻易追究其责任。