内蒙古师范大学鸿德学院体质不及格学生现状分析①

李洁（内蒙古师范大学鸿德学院 　内蒙古呼和浩特 　010070）

内蒙古师范大学鸿德学院体质不及格学生现状分析①

李洁
（内蒙古师范大学鸿德学院 内蒙古呼和浩特 010070）

通过对内蒙古师范大学鸿德学院2014年大学生体质测试数据进行统计，以体质水平在不及格层次的学生为研究对象，分析不及格学生各个体测项目的实际情况，研究影响学生体质不及格的因素。提出在体育教学过程中应注意的具体问题，为鸿德学院的学校体育教学改革提供理论依据。

鸿德学院 体质 不及格 分析

新中国成立60多年来，党和国家非常关注学生的身体健康，而且国家体委以增强学生体质为目的，大力鼓励与宣传学生参加体育锻炼，自学生体质健康测试以来，大学生的体质测试不及格率日渐上升，甚至有的院校大学生的体质不及格率达到了学生总数的一半。鉴于此，该文章以内蒙古师范大学鸿德学院2014年体质健康测试不及格学生为划分依据，针对体质不及格学生进行专门研究，探讨与发现造成这种状况的主要原因，全面提高鸿德学院学生的体质健康水平。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

根据鸿德学院的实际情况，于2014年10月对在校生进行体质健康测试，应测试人数5518人，实际参加测试人数5440人，因病或因残申请免予测试的学生人数为78人，有效成绩5425人，其中男生1566人，女生3859人。 体质不及格学生697人，文中选取鸿德学院体质测试不及格学生为研究对象，其中男生346人，女生351人。

表1　鸿德学院体质不及格学生身体形态特征分析

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过上网查找与大学生体质测试相关的文献资料，为论文研究提前做好准备工作。

1.2.2测量法

依据《标准》规定的对大学生体质测试的场地器材要求及各项目的检测办法，对鸿德学院的学生进行体质健康测试。然后对照《标准》对大学生体质水平做出分析与评定。

1.2.3问卷调查法

对体质测试不及格的学生发放问卷，问卷的内容是有关体质不及格学生对于体育锻炼的态度、兴趣以及体育参与的情况进行调查研究，深入研究影响学生体质不及格的原因。

2　研究结果与分析

2.1鸿德学院体质不及格学生测试成绩分布情况

表2　体质测试不及格学生各单项成绩分析

表3　体质测试不及格学生各单项成绩分析

内蒙古师范大学鸿德学院共计6大系，在2014年有3个年级的学生参与体质健康测试，共计136个教学班的5425人。从年级分布来看，大一年级体质不及格学生的体测平均成绩为54.04分，大一年级体质不及格学生人数为153人，其中男生71人，女生82人，占体质不及格学生总数的21.95%；大二年级体质不及格学生的体测平均成绩为53.74分，大二年级体质不及格学生人数为198人，其中男生101人，女生97人，占体质不及格学生总数的28.41%；大三年级体质不及格学生的体测平均成绩为54.26分，大三年级体质不及格学生人数为346人，其中男生174人，女生172人，占体质不及格学生总数的49.64%；由此可见，体质不及格学生人数所占比例差异随着年级、年龄的增长呈现升高的趋势。

表4　鸿德学院体质不及格学生对体育的认识及参与情况（%）

2.2鸿德学院体质不及格学生各测试项目的结果与分析

2.2.1体重指数（BMI）

BMI指数是评价大学生身体形态发育程度以及是否健康的重要指标，也是反映人体是否肥胖的可信指标。

从表1可以看出，鸿德学院体质不及格学生中超重和正常体重的比例很高，分别达到了23.39%和43.90%，而且女生在超重和正常体重所占的比例是最高的，人数也是最多的。男生的肥胖率比女生的肥胖率高，男生的肥胖人数是女生的两倍。低体重的男、女学生人数是一样的，只是所占的比例不同。结果表明：鸿德学院体质不及格学生的身体形态异常比例最高的是男生，男生身体形态异常比例达到了62.43%，女生身体形态异常比例达到了49.86%。综上所述，可以判定身体形态异常是影响鸿德学院学生体测成绩不及格的主要原因。

2.2.2身体机能指标、身体素质指标成绩分析

身体机能指标、身体素质指标是反映大学生体质水平的重要指标，测试大学生身体机能的项目是肺活量。肺活量是人体生命活动能力的重要表现，人体在参与体育活动时所表现出来的运动能力主要包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧、协调等，而且这些身体素质在人们的日常生活中是不能缺少的。

通过表2、表3可以看出，内蒙古师范大学鸿德学院体质不及格学生肺活量得分均值为22.37分，有氧耐力（男1000m、女800m）得分均值为35.85分，50m跑得分均值为26.04分，立定跳远得分均值为23.02分，坐位体前屈得分均值为26.67分，男引体向上/女仰卧起坐得分均值为16.76分，不及格学生各单项得分均值低于全校学生各单项得分均值。在所有的测试项目中，男生的坐位体前屈、肺活量、1000m、50m项目的得分均值都超过了女生，尤其是男生的肺活量、50m与女生的有显著性差异。而女生的立定跳远、仰卧起坐得分均值远远高于男生，并具有显著性差异。在体质健康测试中，反映学生身体素质的引体向上、仰卧起坐、肺活量、立定跳远、50m、坐位体前屈，这5个项目得分均值普遍较低，所以身体素质是导致学生体质健康测试成绩不及格的最主要因素。在不及格的学生中，男生的引体向上得分最低，仅为12.25分，其次是女生的50m，仅为13.91分。从性别来看，女生的50m、肺活量得分均值较低，男生的立定跳远、引体向上得分均值最低。上述分析表明：鸿德学院体质不及格学生的力量、速度等身体素质较差。在今后的体育教学工作中，应加强学生身体素质的练习。

2.3鸿德学院体质不及格学生对体育的认识及参与情况

通过上表调查可知，鸿德学院体质不及格的学生对体育的喜欢程度是一般或不喜欢，而且男女生对体育的喜欢程度基本一样，体质不及格的学生是愿意上体育课的，并且鸿德学院体育课的教学效果得到了学生的一致好评。同时也有不愿意上体育课的学生，这些体质不及格的学生还不参加课外体育活动，学生们觉得事不关己，女同学认为只要身材苗条，偏瘦也是可以接受的，男同学认为肥胖也没什么大碍，学生们认为只要身体不存在疾病，身体素质差一些是没有关系的。说明鸿德学院体质不及格学生对自身体质没有充分的认识。这与学生自身的体育意识淡薄及不良的学校生活习惯密不可分。

3　转变体质不及格学生的方法

（1）在体育教学过程中，针对课堂中身体素质差、基本技术水平低的学生，体育教师要多关心他们，与他们进行情感交流，帮助这些学生解决问题，以真心换真心，相信一些不利于体育教学的行为会有所改善。

（2）在体育教学过程中，体育教师要多鼓励学生，哪怕是小小的进步，都会激起追求成功的欲望，这种进步积累得越多，学生的兴趣就会越浓，最后形成对某项运动的爱好，学生就会主动参与体育锻炼。

（3）在体育教学过程中，采取处方式的教学方法，体育教师要对体质不及格的学生建立健康管理档案，帮助学生认清自身的体质状况，建立体育锻炼目标，引导学生充分利用学校的场馆资源，根据自身需要选择合适的体育锻炼项目，制定出属于个人的、切实可行的锻炼计划。

（4）在体育教学过程中，建立体质不及格学生的评价体系，如果用普通大学生体育课的考核评价标准来衡量这些学生，将会从心理上和身体上大大打击这些学生的体育学习热情和自信。所以，要建立不同的评价体质不及格学生的体系，而且主要是以体育知识、保健知识、基本技能为核心的评价内容。主要针对这些学生参加体育锻炼前后的心理素质的变化、身体机能的改善情况、身体素质的变化情况，要更加注重学生参与体育锻炼的过程，让学生也能感受到自身进步的一面；帮助学生进步，一点进步是迈向成功的一大步；使体质不及格的学生主动积极地参与体育活动。

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G80-32

A

2095-2813（2015）12（a）-0095-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.095

①李洁（1985—），女，内蒙古巴彦淖尔人，内蒙古师范大学鸿德学院公共体育课教师。