中职班主任班级管理的方法与技巧分析

董陶静

【摘要】中职班主任的管理方法对学生的发展具有重要的影响，本文对中职版主管理现状问题进行分析，再对提出中职班主任的管理方法与技巧，通过本文的分析对提高班级的管理效益，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩具有重要的作用。

【关键词】中职 班主任 管理

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0189-02

一、中职班主任班级管理现状问题分析

（一）中职班主任素质修养有待加强。一些中职班主任在管理学生时不注重个人言语，个人生活上，有一些不良作风。在管理过程中，没能尽职尽责，对教育中出现的问题忽略不管，对学生的管理也时常放松警惕，没有无私奉献的精神，因此，很多教师的言行举止给学生带来不好的影响。

（二）班级管理中未能做到师生民主平等。目前，中职班级管理中存在代沟现象，老师与学生处理不好之间的关系，导致关系不民主，相处不融洽等现象[1]。所以，老师与学生之间没有用心交流，学生也就无法跟老师成为朋友，学生的学习任务只是为了应付老师，这样就会让学生达不到老师的民主平等。

（三）班级管理机制不健全。在中职班级管理过程中，有些规章制度不符合现状，而且没有一套完善、健全的规章制度来约束班级管理，有些规章制度片面、老旧，对班级的管理没有益处，更对班级发展百无一用。在“惩罚”制度中，存在很多问题。有的惩罚过于严重，不能对班级管理起到租用，甚至会让学生产生负面情绪。有的奖惩过于片面，让学生会骄傲，达不到激励人心的作用。

（四）中职学生缺乏自信。中职学生大多处在15-17岁之间，这个股年龄段的学生大多处于青春期，无论在生理还是在心理都非常不成熟，他们的情绪比较容易受到外界因素的影响。尤其很多学生认为自己没有考上高中，没能参加高考，就认为自己没有好未来。对于目前的中职学生来看，他们大部分都存在自卑心理，由于教学环境的恶劣，他们就会出现自暴自弃的心理。因此，他们不能一门心思的投入到学习当中，在学习中也会存在逆反心理。有时还会出现偏激行为，遇事不能冷静解决，在老师管理时顶撞班主任，这些都是由于学生们缺乏自信的表现。

二、班主任班级管理方法与技巧分析

（一）以身作则， 树立良好的老师形象

班主任应该注重自己的形象，提高自身的修养和能力，不但要在教学中与时俱进，还要在班级管理中不断探索新的问题[2]。在生活中，要做到以身作则，给学生树立一个好榜样，交会学生为人处世的方法；在教学中，认真传授学生知识。这样才会给学生和家长树立一个良好的教师形象，让他们都尊重班主任。

（二）关爱学生， 尊重学生， 亦师亦友

作为一名班主任，一定要对喜爱自己班级的学生，对他们的生活、饮食、学习等问题多上心。另外，还要对每个同学的性格、爱好等做出研究，关心每个人的成长环境，用心与他们交流、谈心。还可以从他们身边的朋友了解到他们的性格特点。只有做到因材施教，才会挖掘出学生的潜力。老师尊重学生，才能让学生真正理解老师。

（三）优化班级管理制度， 让每个学生参与

与高中相比，职业中专的课堂安排并不紧凑，管理上也相对放松，所以学生有很多自由时间。班主任可以利用这些自由时间做组织一些班级活动，而不是让学生在校外度过。因此，班主任需要在管理上多下功夫，建立高效、完整的管理制度，让学生能够及时回到学校中，参加班级活动，这样对建立一个和谐氛围的班级起到很大作用[3]。根据每个学生的平时表现选择合适的人当选班级干部，建立一个负责任的班委团队。根据需要更换表现不好的班委，争取让每个同学都能为班级奉献自己的力量。

（四）组织丰富多样的活动，拓展综合知识，培养学生良好的人生观和价值观

班主任还要多组织一些学习活动，如：知识竞赛、辩论赛、演讲赛等。让学生能在活动中主动学习，拓展他们的专业文化知识，增强学习兴趣，让他们在活动中发挥出自己的潜力。参加辩论赛和演讲赛的同学可以自己拟定话题，然后查阅相关资料，让口语好的人上台演讲，让内向的人增强说话的勇气。另外，还可以组织一些体育竞赛，让同学们选择自己擅长的项目，发挥出自己特长，培养他们的团队精神。

中职班主任的班级管理是影响学生的行为和学习的重要因素，班主任与学生之间沟通的多能有效减少学生坏习惯的形成，因此在班主任管理工作中，可以采用以身作则， 树立良好的老师形象、关爱学生， 尊重学生， 亦师亦友、优化班级管理制度， 让每个学生参与、组织丰富多样的活动，拓展综合知识，培养学生良好的人生观和价值观，常与家长保持联系， 让学生真正的成长。

参考文献：

[1]张广军.做好中职班级管理之我见[J].现代阅读（教育版）.2011（19）

[2]张守高.论如何做好中職学校的班主任工作[J].考试周刊.2011（55）

[3]耿梅英.浅谈如何做好高职院校的班主任工作[J].湖北广播电视大学学报.2010（10）