论现代高职艺术设计类教务管理工作的特征及方法

陈小丽

（广东轻工职业技术学院，广东 广州 510000）

论现代高职艺术设计类教务管理工作的特征及方法

陈小丽

（广东轻工职业技术学院，广东 广州 510000）

现代高职艺术设计类的教育与普通文理科的教育相比较，在教学目标、教学方式、培养计划等各方面具有自身独特的规律，因此，艺术设计类专业的教务管理工作也具有其自身的特点。艺术设计专业的教务管理工作应该有较强的全局观念、艺术的工作方法和严谨的管理态度，依据相关主管部门制定的管理规章制度，结合艺术设计专业教学的特征和个性，使教务的日常管理更加贴合专业教学的需求，逐渐把教务管理的方法与手段进行优化。

高职艺术设计 教务管理工作 特征 方法

近年来，我国在教育方面比较重视，尤其是高职院校的发展受到政府和社会的极大关注。主要是现阶段我国不仅需要研究型人才，更多的是技术型人才。技术型人才对于我国的建设和社会的发展都有很大的意义。而高职院校的办学目的就是为我国社会提供大量的技术型人才。高职院校是我国高等教育的一部分，对于我国教育的发展及高等教育结构的完善都有很大的意义。高职类院校已经成为我国高等人才培养的主要机构，其教学效果对我国的经济发展与人才储备有着深远的影响。随着我国高职类教育事业的不断发展，尤其是进行扩招以来，艺术设计类院系的办学规模逐渐扩大，办学的层次逐渐增多，教务的工作量也随之逐渐加大。为了保证教学工作有效开转，提高现代高职艺术设计类教务管理工作的效率，高职院校对艺术设计院系的教务管理制度进行革新，提高教务管理工作的质量，已然成为我国高职艺术设计院系的教学重点。

一、艺术设计类教务管理工作的内涵

（一）艺术设计类教务管理工作的一般内容。

不管什么工作都需要一定的管理制度进行限制，只有合理的工作制度进行制约和指导才能将一项工作做好。艺术设计类教务管理工作也是一样，它也需要一套合理的教学制度，只有这样才能保证教学工作的正常进行，保证教学计划的正常实施。通过相关的教学管理制度引导学生向着好的方向发展，提高教师的教学热情。

（二）艺术设计类教务管理工作的具体内涵。

教务管理人员的主要工作就是为教学工作的各个部分服务。例如，专业教材的预订，教学计实施情况的监督，教师日常工作的安排，以及学生学习情况的调查。教务管理人员是艺术设计院系所有工作的灵魂，只有教育工作人员尽心尽力地把每一项工作做好，才能为艺术设计院系的发展作出相当大的贡献。

二、艺术设计类教务管理工作的各项特征

（一）明确教学的规律差异化的特征。

艺术专业不是每一个学生都能进行专业学习的，这是需要一定的天赋和后期的努力的。所以，它不像其他学科那样具有普遍性，它对学生创造性和个性的要求更高。所以，艺术设计院系对于学生的潜力的发掘比较深，对于课程的设计及课程与课程之间的联系都是比较紧密的。同时对于时间的连续性与延伸性要求十分明显。所以，艺术设计专业的课程没有办法按照其他专业的课程那样进行日常的排课管理，只有先对学生的基础进行一定的了解后才能有针对性地进行课程安排。设计专业的课程学习，不管是基础的素描课程还是其他专业的设计课程，往往需要连续几周的时间进行集中排课，直到学生基础打好才能进行下一门课程的学习。

根据以上阐述可以看出，艺术院系的教务管理人员需要具备一定的协调能力、较强的全局观念、认真细致的管理态度和灵活的工作方法才能胜任这项工作。一方面，现代高职艺术设计类教务管理人员需要在全面考虑的情况下对教学工作进行适当调整，不能发生冲突，有序安排学生进行专业学习，既保证教师的高利用率又不会发生冲突。另一方面，现代高职艺术设计类教务管理人员要谨记“以人为本”的工作理念，安排课程任务的同时，能够兼顾教师的立场，从实际出发，不能一味地去排课而不注意教师的教学计划和实际情况。一旦发生这种情况很容易给教师造成心理上的负担，同时也导致教学计划无法正常完成。

（二）要求教学秩序具有灵活性和规范性。

艺术设计类专业与普通类专业最大的不同点就是艺术设计类专业不能仅仅依靠现有的规章制度实施教学计划。普通类专业不需要进行多余的教学计划，只需要按照课本进行教学就好了。但是，艺术设计类专业除了课本上的内容的学习外更多的是实践，例如拍照、野外素描、艺术采风等，这些都是艺术设计类专业除了课本上的内容外需要做的多余的事。所以，仅仅按照和普通专业一样的规章制度要求艺术设计类专业的学生的教学计划显然是不行的，这对于艺术设计院系的发展和进步也都有很大的限制。这就要求学院在原有的教学制度上要有一定的灵活性和规范性，既要保证教学计划的按时实施，又要保证学生及教学计划的灵活性。

（三）解决教学的机动性和评价体系的规范化的矛盾。

高职院校的教育本来就是不同于普通高等院校的教育模式的。虽然高职院校在多年的发展中形成了独立的教学制度和管理体系，但是这大大限制了高职院校教学的机动性，使得高职院校的教学非常死板。高职院校更注重技术性，对于动手实践的要求比较高，对于普通的教学的制度而言根本不能适应高职院校艺术设计院系的发展。同时，艺术设计院系专业的评价体系是相当复杂的，它不仅是日常学习的成绩的评价，还包括各种动手实践能力的评价，而学生的课程比较多，这样一来就会造成评价体系不完整。多方面因素的同时制约就会导致其他人对艺术专业的教师和管理体系产生一定的误解。

三、现代高职艺术设计类教务管理工作的方法

（一）总结艺术设计专业的教学规律，合理安排教学任务。

只有对一项工作认真了解后才能做好这项工作。艺术设计院系的教学管理工作者也是一样，他们在日常的管理工作之余还要对艺术设计的各个专业都进行了解和学习，掌握每个专业的特点和教学规律，深入了解教师的教学工作和学生的学习情况。只有教务管理工作人员对艺术设计各类专业有了深刻了解，才能使他们将教学管理工作做得更好。同时教学管理工作人员要注意与教师的日常交流，时刻掌握教师的教学最新动态，教师的反应可以及时对教学管理工作进行调整，不至于在教学管理工作出现问题的时候管理人员还不知道情况。通过这些做法可以使得教学管理工作者做好排课管理工作，尽可能满足各门专业课程的教学需求。

（二）正视艺术设计学科的个性特征，转变学校教务管理的观念。

艺术设计专业在各大高校迅速兴起以后，各层面对艺术设计专业的认识不足和管理方式不得当。由于对艺术设计专业的认识不够，没能针对艺术设计专业的特性做出一套适合艺术设计专业的规章制度，还是把普通专业的教学管理制度搬出来，生硬地套在艺术设计专业身上，导致艺术设计专业不能很好地突出自己的个性，严重限制了艺术设计专业教师的教学计划和学生的学习进度安排。教学管理着长期受到学校其他专业的管理制度的影响，认为艺术设计专业和其他专业没有什么不同，只要抓好课程任务工作就能使得学生学好这门专业。这样的传统的教学管理观念严重地影响艺术设计专业的发展。艺术设计专业是一门特点非常鲜明的学科，它与普通专业的很多不同之处使得它在教学方面与普通专业有很大的不同。

（三）增强管理的意识，完善艺术设计学科教务管理的规章制度。

艺术设计专业是近年来新兴的专业，它的独特性使得我们不能用原来的教学管理制度限制和引导它的发展。所以，要想找到一个适合艺术设计专业发展的教学规章制度是一个长期的过程，需要在实践中不断探索和发现，找到与艺术设计专业相适应的管理制度。

艺术设计类专业跟工科类专业在某些方面有相似之处，主要体现在艺术设计类专业也需要大量的课外实践。艺术设计类专业不仅需要对理论知识进行熟悉掌握，还需要在理论知识学习的基础上进行课外实践，把理论知识与课外实践结合起来，这样才能把基础知识弄懂。这样就要求教学管理着不能仅仅安排课程内的排课管理，还要留够充足的课余时间供学生自由使用。所以，针对这一情况进行教务管理规章制度的设计才是合理的。

高职院校的学生在学习上有些懒散，不能很好地把握学习时间。为了改变这一现状，艺术设计类专业的规章制度最好加上学院领导听课制度和教学课堂抽查制度，这样不仅能保证教师的教学质量是非常优秀的，还能督促学生按时到课，增强学生的纪律性。

教师是教学任务的重点，虽然近年来要求课堂要以学生为主教师为辅，但是艺术设计类院校在这一基础上还是把课堂交给老师，因为要想使学生发挥创造力就需要将打牢他们的知识基础。所以对于教师的管理也是非常重要的。经常与教师多交流，时刻掌握教师的教学动态，制定奖惩制度。这样才会使得教师一直保持很高的教学水平。

四、结论

通过对现代高职艺术设计类教务管理工作特点与方法的研究，为服务高职艺术教学工作。在高职艺术设计院系的教务管理工作中，最重要的是要把握实际与理论实践的比例，在工作中不断总结经验，研究艺术设计教学规律及该学科师生的特点，适当改进教务管理的工作方法，不断优化教务管理规章制度，有效提高高职艺术设计的教务管理水平，真正实现艺术设计学科发展和设计行业发展的完美结合。

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