职业学院语文人文教育重要性及教育策略

魏 会 李盖宇

（枣庄科技职业学院，山东 枣庄 277500）

职业学院语文人文教育重要性及教育策略

魏 会 李盖宇

（枣庄科技职业学院，山东 枣庄 277500）

语文是职业教育的基础课程，语文教育对培养综合性人才有着非常重要的作用，因此提高语文教育质量，将人文关怀贯彻到语文教学过程中是非常必要的。语文不仅能锻炼人的表达能力，还能提升人的思想素质，实现人文主义的核心是为了提高学生的综合素质，本文结合职业教育特点，论述人文教育在职业院校语文教育中的重要性及实施的具体策略。

职业学院 人文教育 语文教育

随着我国经济不断发展，越来越多的领域不断扩大对技能型人才的需求，职业院校就是在这样条件下蓬勃发展起来的。随着当前经济转型，对于技能型工人的素质有了更高要求，为此职业学院应该改变当前教育观念，充分将学生综合素质培养纳入自己的教学体系中。本文提到的人文教育在语文教学中的应用，就是职业院校在人文教育方面的重要工作。职业院校语文教育工作具有重要的实际意义，对培养生产、服务一线的高素质职业技能型人才有着非常大的帮助。但是由于种种原因，目前职业院校的语文教学出现了很多问题，人文教育的实际开展遇到了阻碍，本文将从职业教育特点出发，讨论开展语文人文教育的策略。

一、人文教育概述

现在的人文教育是起源于美国六七十年代的一种教育热潮，人文教育以“自我实现”为教育目标，更强调教育过程中人的重要性，注重人的综合素质的发展。因此人文教育的核心理念是人文的课程教学方法，重视方法对学生素质提高的重要性，现代人文教育对美国教育事业造成了很大影响，具体人文教育有以下几个特点：（1）自我实现是人文教育的根本教学目的，那么什么是自我实现？自我实现是教育过程中被教育者的一种思想觉醒，人文教育更重视个人能力发挥和目标自我实现。一个人只有思想开拓了，才有可能是一个健全的人，一个有着独立人格的人，从而达到教育的根本目的，提高一个人的综合素质；（2）更注重教学内容的扩展，教学内容是以教学目标为引导的，现代人文教育在内容上主要侧重于两个方面，一种是考虑到学习者的个性；一种是注重学习者的综合发展。因此人文教育教学过程往往有着非常大的自由度，需要考虑学生自身特点，发挥他们潜在的能力。

二、人文教育在职业院校语文教育中的重要性

当前职业学院中的语文的教学定位是将语文作为一门工具，使学生通过语文学习了解生活，更好地适应生活，让学生通过语文学习获得正确的价值观、人生观。因此，人文教育在职业院校语文教育中有着非常好的作用，人文教育以其特有的教学思想和教学内容对职业学院语文教学有着非常重要的意义。具体表现在：

1.人文教育能够从根本上提升语文教学的影响力

通常情况下，语文是作为一门工具学科展开教学工作的，但是人文教育的引入能大大丰富语文教学内涵，让职业学院学生在学习语文的过程中提升基本语文能力，同时提升学生审美能力。一般而言，职业院校学生基础不是很好，对学习语文的重要性认识不够，加上当前教学方法不当导致语文教育影响力很小，语文教育功能存在非常大的局限性。而人文教育的引入能提升语文教育对学生的影响，让学生发现职业技术之外的东西，大大开阔学生视野，对培养适应时代发展的综合性人才有着非常重要的意义。人文教育能极大丰富语文教学内容，通过语文教材中一篇篇课文，不仅传授学生语文知识，更从课文中深度扩展语文教育影响力，培养学生创新能力和人文精神，陶冶学生情操，提高学生审美能力，提高语文教育对学生长远发展的影响。

2.人文教育有助于体现语文教学的人文内涵

随着经济全球化加快，对人才的需求越来越苛刻，因此需要我们学习更多的新知识和新技术，而这一切的基础就是语文。当前企业需要的人才不仅具备科学技术知识，更需要文化素质，因此在这种条件下，职业院校语文教学的人文内涵是培养这样的综合性人才，人文教育能在很大程度上帮助院校实现这样的目标。由于人文教育教学过程相对来说更灵活，有助于在语文教学过程中因材施教，结合学生自身特点和学科特点，进行跨学科的综合性教学，将语文教学内涵渗透到实际教学过程中。

3.语文学科的学科特点规定了人文教育的重要性

语文教学主要目的是以培养学生交际能力为前提的，是人类教育中语言教学的普遍特点，除此之外，语文教学还有一定的人文性，也就是语文教学对学生的人文关怀，因此语文教学有着“工具性”和“人文性”两大特点。人文教育在对学生创造竞争、人文素养的培育方面有着实际作用，鉴于语文教学特点，人文教育的引入更能帮助学生提高自身道德修养、人文素养和文化鉴赏能力，还能提高学生语文实际应用能力，也就是所谓的交际功能，语文学科承担着双重教学任务和目标，因而决定了语文人文教育的重要性。

4.人文教育是整个职业教育的核心

当前职业教育是以我国社会主义现代化建设需求为出发点，要求人才的培养目标是具备综合素质的，能够直接在生产服务技术等领域一线工作的人才，因此职业教育不仅要培养学生知识和技术，更需要全面提升学生素质，为将来步入社会做准备。就教育目标和意义来说，人文教育是整个职业教育的核心追求，所以将人文教育渗透到语文教育中，对培养综合型人才有着非常重要的作用，不仅能培养学生健康、积极的人文思想，更能帮助其在今后社会中发挥重要作用。

三、职业语文人文教育的教育策略

鉴于我国当前国情，职业教育对语文教育工作重视不够，使语文教学不是非常理想，一方面职业院校过多重视职业技术课程而忽视语文等基础学科学习，导致语文教学内容单一，教学方法鲜有创新，制约语文教育的综合水平。一方面确实由于职业院校学生语文水平普遍不高，没有学习语文的兴趣，认为语文学习对今后工作没有什么帮助，对语文教育的重视不够。为此本文充分结合人文教育特点，提出相应的解决办法和教育策略，旨在提高我国职业院校语文人文教育的综合水平。

1.创建多情景课堂教学，创新教学方法

加强语文教学中的人文教育，必须注重教学方法转变和创新，充分发挥学生个性特点，结合职业教育教学任务改革现有教学内容和方法，让学生更积极主动地学习语文。利用多场景的课堂教学过程，体验语文的应用场景，一方面能提高学生语文应用能力，另一方面能激发学生学习积极性。如在很多课程中，我们可以适当引入场景模拟课文中描述的画面，让学生在课堂上用自己的语言描述课本的主题思想和内容，以此提高学生口语表达能力。或者扩展教学内容，适当引入与课文相关的字画、书法、人物传记等拓展内容，创新教学方式和方法，增强语文人文教育教学效果，构建和谐的语文学习氛围，让学生在多场景学习氛围中了解语言魅力和特点，提高学生对语文的兴趣，凸显人文教育内涵。

2.从教材出发，深度发掘教材的人文内涵

职业院校当前语文教材中不乏很多感人事迹，无论是历史名家还是近代哲学大家，这些充满哲理和思想的教材蕴含的人文思想对人文教育开展有着非常重要的帮助。在有关这些古代圣贤、仁人志士、英雄烈士等的题材中，我们能透过教材，因地制宜地发掘其中人文因素展开相关语文教育，让学生学习这些人物的精神内核，并且在课堂上适当拓展与这些任务和事迹相关的典故和资料，从而从这些人物和其事迹中学习到他们可贵的品质，感悟人生哲理，提高学生整体思想水平。

3.注重职业院校语文教师人文素养提高

要提高学生人文思想，首先教师要具备相关素质，教师是影响教学的关键性环节，自身人文修养提高能帮助他们开展正确的语文人文教育，合理地安排和设计语文人文教育教学过程。对职业院校语文教师人文素养的具体要求有，教师要具备顽强的意志和开拓进取的精神，乐观积极的生活态度。另外需要教师具备过硬的教学技术和基本语文素养，这样开展相关教育工作的时候，给学生正确引导和示范。总的来说，职业院校的语文老师在职业语文教育中不仅要以学生当前语文知识结构为基础，还要综合考虑学生人文素养的培育目标，以实际教学工作为出发点，运用恰当方式方法激发学生学习乐趣，提高学生综合能力，发展健全的人文思想。

结语

当前职业语文教育面临对语文教育人文性的深切需求，为此语文教育应深刻认识到自身的问题，顺应社会发展潮流，将人文思想深入到职业语文教育工作中，提高语文人文教育的重视程度，创新当前教学方法。就语文学科特点提高人文教育认识，使人文教育高度融合语文教育。当前形势下，职业院校语文教学工作的改革一定是一个漫长的过程，新时代赋予职业教育全新的历史使命，加强人文教育进而完成我国素质教育的改革势在必行。

［1］何维敏.中职语文人文教育的思考［J］.成功：教育版，2011，（3）：75-76.

［2］戴燕舞.深化职高语文人文教育的探索［D］.浙江师范大学，2010：123-124.

［3］董艳红.重视人文教育提高学生素养［J］.文学教育（中），2012，（7）：103-125.

课题：本文为教育部“十二五”教育科研规划重点课题《新课改下课堂教学方法与手段的有效性研究》（课题批准号：CTF120862）子课题：《加强职业院校人文教育实践研究》。