多声部视唱练耳对合唱音准训练的作用

陈秋彤，赵戈非

（哈尔滨师范大学 黑龙江 哈尔滨 150025）

多声部视唱练耳对合唱音准训练的作用

陈秋彤，赵戈非

（哈尔滨师范大学 黑龙江 哈尔滨 150025）

音准是合唱的根基，同时也是视唱练耳的“灵魂”与“生命”。视唱练耳是学习音乐的必修课，它是与音乐中多种学科相互交叉、相互融合、相互关联的学科，在学习音乐的过程中，每一门学科的发展和进步都离不开视唱练耳的训练。多声部视唱作为视唱练耳的高级形式，对合唱中音准的训练具有巨大的作用，在每次合唱排练之前先进行多声部视唱课的训练，对提高合唱队员整体的音准、节奏、音色，和对乐曲情感的表达都是十分必要的。

视唱练耳；合唱；音准；旋律；和声

合唱艺术在近几年来已成为众多音乐体裁中最广泛、最大众的艺术形式。它是一种多声部的群众歌唱的艺术表现形式。因为在业余合唱队中不需要追求很高的声乐技巧，并对各类音乐爱好者都表现出了包容性，所以越来越多的人们都喜欢用合唱这种多声部的声乐演唱形式来表达自己对音乐的热爱和追求，由此便产生出一些大大小小的合唱团，犹如雨后春笋般日益繁荣、壮大，使得合唱这种演唱形式得到了迅速的推广和发展。

在合唱团中，各位合唱队员的能力是参差不齐的。怎样才能解决好合唱队员的音准、节奏问题，以及提高合唱者个人的艺术修养，从而提高合唱团的整体素质呢？笔者认为一定要将多声部视唱融入于合唱的训练之中。为提高队员们的视唱能力和相互合作的能力，还可以通过多声部视唱的训练来逐步培养合唱队员们的和声感、调式感及各种节奏型。使队员们能够清楚地认识到自身的演唱在整体合唱团中的地位和作用。

视唱练耳是多学科相互交叉，相互融合的一门课程。在学生学习音乐的各门课程之中，如：合唱、指挥、乐理、和声、复调、作品分析、钢琴伴奏等等科目中，视唱练耳作为基础乐科对这些课程都显得尤为重要，尤其是对音准的训练，视唱练耳更是起着决定性的重要作用。音准训练是视唱练耳的基础，是视唱练耳的“灵魂”与“生命”，对于合唱来说，也是最重要的部分。在合唱排练过程中，如果音准的问题都没有解决，那么以后的排练和演出的任务就无法进行下去，更不用说追求合唱效果了。浅显地说，音准问题就是音的高低，在训练合唱音准问题时，可以分成旋律音准和和声音准两个大方面来进行训练。

一、旋律音准

旋律音准是指旋律横向上的相邻两个音之间旋律运动相互关系的准确，它是和声音准的基础。在视唱练耳与合唱训练之中，对于单一声部的横向训练运用的都是旋律音准的手法，强调音与音之间的关系。

（一）音阶的练习

音阶练习对于学习视唱练耳来说是至关重要的。在每次合唱排练之前，应先让合唱队员们进行一定时间的音阶训练，通过音阶训练可建立起合唱队员们的调式、调性感及半音、全音的音高概念。在这种概念之下进行合唱的排练会达到事半功倍的效果。为了给和声音准的训练打基础，在进行旋律音准的训练时，可以先将合唱队分为两组、两个声部来进行。其方法是：一组唱低声部长音，另一组唱高声部音阶，然后两个声部互换再进行反复练习。如例1-1所示。

例1-2.全音阶的练习

（二）琶音的练习

琶音练习对于合唱课的训练也是非常重要的，琶音训练对于音高感的形成有巨大的帮助，并且在音高听辨时具有桥梁作用。在平时视唱课中训练的琶音一般分为小跳琶音（三度）和大跳琶音（四度以上）、一个八度内的琶音和超过一个八度的琶音等。针对合唱团员的琶音训练可以主要采用小跳琶音和一个八度内的琶音为训练对象，可以在琶音外部叠加一个低音声部，和音阶训练一样也可用长音衬托的方式进行训练。如例1-2所示。

例1-2.琶音的练习

在二声部音阶、琶音练习的基础上，可以进行三声部、四声部乃至多声部的视唱练习。长时值音符可以分别换到中声部或高声部中，在一个声部唱长音的时候要注意其他声部音阶和琶音的变化，这种练习会让合唱队员们随着声部的变化逐渐产生多声部的思维，多声部思维的形成对合唱团整体素质的提高是十分有利的。

二、和声音准

和声音准是指音在纵向关系上各个声部同时发声从而产生的和声效果，强调的是多声部旋律同时进行时的一种声音效果。和声音准最直接的表现形式就是合唱，对于多声部视唱和合唱排练，涉及的和声音准最为多见。和声音程是构成音乐作品的最小单位，音程训练的目的是建立准确的音高概念，为合唱队员能够准确地演唱和弦和多声部旋律打好基础，并且可以使合唱队员们更好地理解调式、调性，培养合唱队员的多声部思维和音乐感知能力。

（一）根据所给的音向上或向下构唱指定音程

这个训练也可以把合唱队员分为两组，一组队员唱出任意的一个音，另一组队员按要求向上或向下构唱指定音程，练习多遍后两组互换。在训练的过程中可以先从简单的音程开始训练，如纯八度、大三度、小三度、纯四度、纯五度，再训练大六度、小六度、大二度、小二度、大七度、小七度，然后训练增四度、减五度以及其他增减音程。这一练习可以训练合唱队员们感知和声音程的音响，帮助他们了解调式、调性，同时还可以练习合唱队员们相互之间的配合，彼此声音的音量、音色以及和声效果等。

例2-1.根据音高构唱音程

如例2-1，给出一个音，向上或向下构唱指定音程，第一小节为向上构唱大三度，第二小节为向下构唱纯五度，第三小节为向上构唱小六度，第四小节为向上构唱纯四度。

例2-2，根据音级构唱音程

如例2-2.给出一个音，要求合唱队员向上或向下构唱指定音级的音程，第一小节给出C大调的Ⅰ级，要求向上构唱Ⅴ级，形成纯五度；第二小节给出Ⅳ级，要求向下构唱Ⅱ级，形成小三度；第三小节给出Ⅲ级，要求向上构唱Ⅵ级，构成纯四度；第四小节给出Ⅶ级，要求向下构唱Ⅱ级，形成大六度。

（二）模唱音程训练

模唱音程训练是指老师用钢琴弹奏一个音程，合唱队员从下向上或从上向下将音程的两个音依次哼唱出来。模唱时可以不用给标准音，合唱队员们也可以不用考虑音程中各音的唱名，只是单纯地用“啊”或“啦”把两个音哼唱出来即可。这是训练听辨音程和解决音准问题的最有效办法，去掉唱名这一依赖因素，可以使合唱队员们更容易体会到音程及和弦变化的感觉，因而使声部之间更容易准确、协调。

（三）和声音程连接视唱训练

和声音程连接视唱训练是把单个音程串联在一起，并流畅地演唱出来的训练方式。训练时可将合唱队员分成两组，首先训练一个声部同音反复的视唱练习，如例2-3，演唱时同音反复的声部要保持稳定，并学会倾听另一个声部的音高变化，感受音程色彩的变化。在一个声部同音反复的训练基础上可以进行两个声部都变化的音程连接视唱，如例2-4，这时应提醒合唱队员注意，在唱好本声部音准的同时还要注意倾听另一个声部演唱的音高变化，在演唱中能随时根据另一个声部的变化来调整自己声部的音高。

例2-3

例2-4

和声音程连接的训练可以培养合唱队员在演唱中聆听其他声部的能力，根据其他声部的音准来及时调整自己声部的音准。特别是在无伴奏合唱中，这种能力是必须具备的。聆听其他声部的声音也可以使整个合唱队的声音音色更加协调、柔美，避免出现声部之间互相攀比音量，声音越唱越大，造成不可想象的混乱局面。

（四）和弦的视唱练习

有了音程的视唱训练作基础，和弦的视唱练习就变得容易多了。训练时可以将合唱团分为三组或四组，采用模唱和构唱的方式对三和弦、七和弦进行原位和转位的训练。

三、通过乐器辅助的方法来训练音准

乐器辅助训练音准是指用乐器来演奏多声部视唱曲中的其中一个声部，再由学生演唱另一声部。如用钢琴来进行辅助训练，可以由学生唱出一个声部，右手弹另一声部，左手打节拍。这样可以训练学生的音准感、节奏感以及双手和演唱的协调能力等。这种训练方法非常实用，可以让学生在课后多加练习。由于合唱队演唱时可能要与乐队合作来完成，借助乐器来训练音准可以让合唱队员了解各种乐器的音色、音域以及特性，体会人声与各种乐器相配合的感觉，有助于发展合唱队员与乐队相互配合的能力。

合唱教学是一项复杂的工程，视唱练耳作为其中最基础、最重要的环节，是一种综合能力的体现。合唱的排练要和多声部视唱练耳训练相结合，将音准训练放在首位，在每次排练之前要进行相当长时间的音准训练。将最基础的音准问题解决了，才可以逐步进行节奏、音色、强弱、音乐感觉的训练，有良好的音准作为根基，才能演唱出高水平的合唱。

［1］李重光.音乐理论基础［M］.北京：人民音乐出版社，1962.

［2］高奉仁.合唱指挥与排练［M］.北京：高等教育出版社，2003.

［3］李锦生.高师视唱练耳教学中的学科交叉［J］.中国音乐，2003，（2）:78.

［4］杨鸿年.童声合唱训练学［M］.北京：人民音乐出版社，2002.

陈秋彤，哈尔滨师范大学，硕士研究生；

赵戈非，哈尔滨师范大学，视唱练耳教授、硕士研究生导师。

J722.4

A

1007-0125（2015）03-0099-02