中学语文电教教材的建设与应用

邢霞

摘 要 电教教材作为教育技术的核心，能够丰富中学语文课程资源，调动学生学习积极性，提高学校教育教学质量，加快我国教育信息化步伐，并促进基础教育和教师教育信息化的发展。当前，我国教育发展应该充分发挥电教优势，加强中学语文电教教材的建设与应用。

关键词 电教教材；中学；语文课程

中图分类号：G633.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）13-0054-02

1 引言

现代教育理念的更新推动了我国中学语文教学的改革，而电教教材的出现是现代信息技术发展的必然结果，正好满足了现代教学改革的需求。运用生动、形象化的电教教材能够让中学语文教学变得生动、形象和具体，激发学生学习热情，更能够吸引学生主动学习，推动我国中学语文教育模式的创新和发展。目前，为了进一步深化中学教育课程改革，探讨基于多媒体和网络环境下以电教教材为核心，学生主动参与、自主学习的中学语文教学模式已经成为必然趋势。本文即从电教教学在中学语文教学中应用的必要性出发，具体探讨电教教材在中学语文课程中的建设与应用。

2 电教教材在中学语文教学中应用的必要性

电教教材生动、形象，能够激发学生美感 电教教材能够将单调、呆板的中学语文课程内容以生动、具体、形象的画面展示给学生，让学生产生更直观的感受，使学生更加深入其中的情境去切身体验课程所描述的内容。传统的中学语文课程一般都是以语言文字的形式呈现出来的，学生理解起来比较困难，更不可能去感受文字所带来的美的享受；而电教教材的优势将语文课程配上音乐、图片，使学生进入一种美的情境之中，能够激发学生的美感，进而去享受美、分享美、创造美，提升自身的艺术修养。

简化语文教材内容，突破教学难点、重点 电教教材结合语文学科的教学特点，融合了图片、音乐、视频等优势，变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，化静为动，帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低学习难度，使中学语教学中的难点得以顺利突破。中学语文教学中的教学内容有许多晦涩难懂，一些抒情散文、诗歌寓意深刻，通过对特定事物的描述来诠释人的坚强、奉献精神，这是中学语文教学中的重点，也使学生学习的难点。而电教教材在中学语文教学中的应用能很好地解决这一问题，通过其视频、图片帮助学生获得更直观的感受，使学生进入一种美的情境之中，学生也就能够明白作者的真正写作意图。

创设语言意境，激发学生求知欲 求知欲是一种认知欲求、认知需要，是人探求知识的活动。电教教材的应用为学生创设了语言意境，激发学生的求知欲，把学生带入轻松、愉快的学习环境中，让学生的思维不受束缚，不受影响。电教教材正是以其可看、可听、可感的情景特点，将课件与课堂融为一体，把无声的教材变得有声有色，把学生带进课文创设的特定学习情境之中，通过直接的视听感官作用，让学生对课文产生学习的兴趣，唤起强烈的探索欲望。

培养学生发散思维，提高创新思维能力 电教教材内容丰富，表现形式多样化，能够培养学生的发散思维，让学生学会从不同的角度、不同的侧面去看待问题，促使学生思维向纵深发展，从而拓展学习思路，提高创新能力。爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并是知识的源泉。创新思维能力的培养有赖于想象力的发展，想象应建立在对事物必然规律认识的基础上。电教教材的应用能够让学生从多角度去思考问题，引导学生开展联想活动，获得广阔的想象空间，从而培养学生的创新思维能力。

3 电教教材在中学语文教学中的建设

电教教材建设的要求 电教教材水平的高低，直接决定中学语文课程的教学效果，因此，电教教材的建设一般应该遵循教育性、科学性、技术性、艺术性、经济性原则，要能够体现语文教学的特点和教育目的，遵循语文教学的基本规律，体现现代教育技术的先进性，并达到现代教学的效果。

加强资金投入，多方位加强教育资源建设 电教教材的建设应该加大投入，中小学校开展电化教育要有必要的经费保证，学校应确定一定的经费比例开展电化教育，而国家和具体的教育部门更应该大力支持电教教材的建设，加大资金投入力度。同时，为学校购置一批服务教学、丰富教学、优化教学的优质软件；并引导教师充分利用互联网和卫星资源进行优质资源的搜集、下载和整理；鼓励教师结合教学实际情况制作、开发一些适应中学语文课堂教学的优质教学资源。在此基础上，各学校对征订的电教教材、下载的资源及教师制作的课件等教学资源及时归类、整理、编目、建档、存贮和共享，初步建立起校级教育资源库。

电教教材的合理选配 中学语文教学应该根据教学的需要，合理选择和配备由中央和省级教育行政部门印发的中学语文教学用书目录所列入的全国或地方通用的电教教材；同时也应该允许学校根据语文教学的实际情况，选择符合学校和语文学科特点的自行编制的教学资源来丰富、补充电教教材。此外，严禁使用盗版和内容不健康的任何教学资源作为电教教材的来源，做好学校电教教材的管理和应用工作。

电教教材的编制 鼓励各中学根据语文课程的教育特色，摄录、制作特色资源素材，开发、制作优质的中学语文电教教材。具体的编制工作主要是由国家、学校、中学语文教师来实施的。首先，作为中学语文教师及学校本身，更了解中学生的心理特点，能够结合语文学科的具体特点，有针对性地编制电教教材，形成具有语文学科特色的电教教材体系。其次，国家电教主管部门也可以根据中学语文教学发展需求，组织相关的专家、学者以及优秀的中学语文教师编制高质量的电教教材，从而为中学语文课堂教学提供重要的教学参考。

4 电教教材在中学语文课程中的应用推广

积极更新教育观念 面对快速发展的教育信息化浪潮，中学语文教学理念必须及时进行更新，紧跟时代发展潮流，使广大教育工作者充分认识到电教教材对优化课堂教学、提高教育质量、推动教育发展的革命性意义，进而从观望者逐渐转变成参与者、建设者。

快速推进网络建设 构建中学语文教育门户网站，实现教育信息的快捷发布、互动和交流。重视中学校园网络建设，为校园新闻发布、教育资源共享、校园文化建设搭建起广阔的平台。探索电教教材由传统使用方法向网络资源应用转变的新形式，提高教学质量和效率。

加大培训力度，提高教师应用能力水平 为帮助教师学会制作、开发、整合、积累及熟练运用电教教材的方法，增强教师应用电教教材提高语文课堂教学效率的能力，需要不断加大教师现代教育技术培训力度。认真抓好、抓实电教教材建设工作，进一步加强电教教材应用的培训力度，提升电教教材在课堂教学中的应用水平，注重研究教育信息化条件下新的教学模式。

5 结语

信息技术和传播手段的迅速发展，为中学语文教育工作提供了广阔空间和全新机遇。电教教材能够生动、形象地再现语言情境，更好地调动学生学习兴趣，提高教学效率。电教教材在中学语文课程教学中的应用，对深化我国中学语文课程现代化教育，促进我国中学教育信息化水平的全面提高具有重要作用。当前，如何顺应教育新形势发展需求，着力构建中学语文课堂中电教教材的新体系，已成为一个值得探讨的重要课题。

参考文献

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