激励理论在高校学生管理中的运用

摘要：激励理论是在我国教育领域中非常重要的内容，是对高校学生进行思想政治工作的重要途径。高校学生管理工作的中心点是人，如果高校想要提升管理水平，必须要将学生的积极性充分的调动起来，所以，研究积极理论在高校学生管理中的应用是非常有意义的。高校教育人员必须要明确激励理论的概念和其具有优越特点，将其充分的发挥出来，不断地提升我国高校学生管理水平。本文就是对此内容进行深入分析，希望能够对相关从业人员有所帮助，从而推进激励理论在我国高校学生管理中的应用。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）03-0082-01

新时期最重要的就是人才，我国国际交流逐渐增多，经济不断发展，在世界的竞争舞台上我国已经占有一席之地。我国在各个领域其中包括政治、经济等等与其他国家的竞争也是十分激烈，国家之间的竞争可以说是国家人才的竞争，而人才的竞争更深层次的讲述就是教育事业的竞争。高等院校是人才培养的基地，在国际竞争越来越为激烈的今天，高等教育不仅仅面临着巨大的发展契机，同时也面临着巨大的挑战。在高校教育中要对学生进行思想政治引导，将学生学习的热情充分的调动起来，使学生可以自我反思在生活上独立，对生活充满希望，能够拥有乐观、积极的人生态度，同时还能够拥有良好的创造力。

一、激励的主要内容

（一）高校学生思想道德上的激励

思想道德上的激励是为了增强学生的爱国情怀，增加学生对社会主义社会的喜爱。同时，还使学生能够拥有良好的集体意识的道德品质。爱国情怀不仅仅是思想上的认知，爱国情怀更是一种行为。所以，爱国情怀不能仅仅滞留在自己的情感世界中，更是要落实到实际行动中。增加学生会社会主义社会的认知和喜爱是对高校学生教育激励重点，是促进我国社会注意建设的主要途径，使学生具有良好的集体意识，要学生能够正确的对待个人利益与集体利益之间的关系。学生道德品质上的激励是为了提升学生的道德素质，使学生的行为能够具有一定的道德性。针对高校学生思想道德上的激励是从学生的实际需求出发，提升高校学生道德观念的认知，并且将这种认知转变为高校学生实际的道德需要，最终落实到自己的实际行动中 [1]。

（二）高校学生的学习激励

高校学生的学习激励包括对学生学习积极性的激励和学习兴趣的激励。人的行为活动是具有目的性的，因其最终的目的会产一定的行为动机，学生个体因为动机的行为支配就会拥有积极主动的态度。兴趣是促进学生学习的有效工具，能够帮助学生学习热情具有持久性。学习的最终目的有很多，其中包括：学生为了谁而进行知识的学习，学生个体为什么要学习某些知识等，这些都是与高校的教育培养计划有着紧密联系的。学生在自身的学习过程中和自身的工作过程中如果能够拥有良好的目的性，那么，学生就会不断的提升对自己的要求，确保最后自己可以获得成功。高校教师需要帮助学生分析学生目前的学习现状，帮助学生确定适用于当前阶段所追寻的目标，使学生在学习生涯中稳步向前。

二、激励方法在高校学生管理中的具体应用

（一）高校学生管理中目标激励

拥有一个目标可以促进人们的奋发精神。高校学生管理中对学生进行目标激励主要是考虑学生自我成才的需求，以高校的培养计划为切入点，对学生设定合理的、适用的、具有较强针对性的激励目标，要学生可以在目标追寻过程中发现自身的价值，增强学生的自信心。同时，通过该内容不断的强化学生思想上的集体意识，将学生正确的思想观念转变为实际行动。在激励过程中将学生的积极性充分的调动起来，由以往的被动接受转变为主动进行，使学生能够对自己进行良好的自我塑造，为学生走出校园步入社会做好铺垫。

主要应用为以下内容：目标的设定要贴合现阶段学生的切实需求，在目标的设定过程中学生不能作为旁观者，要学生成为目标设定的参与者。同时，要尊重学生智力、学习基础等各方面存在的差距，要考虑身处于不同层次的学生的需求，不能只是粗略的、统一的制定一个目标，使目标的设定缺少人性化和灵活性。目标设定要具体明确，使学生可以理解目标实现的可能，从而脚踏实地的稳步向前。目标要具有一定的挑战性，太容易达到的目标不能使学生得到锻炼，也不能要学生在目标的追寻过程中有所满足感 [2]。

（二）情感激励

内心情感是一种非常复杂的心理行为活动。情感激励方式是高校管理人员通过一定的措施，对学生的内心情感造成影响，帮助学生能够拥有一定的精神力量。内心情感对于学生的影响是非常大的，亲密、和谐的情感关系能够帮助一个集体一个团队士气高涨，是其工作、学习效率会得到很大的提升。情感对于学生产生的激励效果更为良好，而且能够具有一定的持久性。高校管理人员要时常与学生进行沟通，对学生的成长起到激励作用。

高校管理人员在进行情感激励时需要注意以下内容：高校学生的内心情感世界是非常丰富的，在管理工作中要注重满足学生合理的内心情感需求。高校学生对自身的发展有着较多的需求，某些需求与高校的人才培养计划有着一定的矛盾，需要采取合理的方式将矛盾消除。高校学生合理的需要包括：尊重、理解等等，能够对学生的情感需求进行满足，学生积极向上的内心情感也会由此诞生。高校管理人员对学生进行情感激励要贴合学生现阶段的实际情况。管理人员需要对学生具有一定的信心，同时要始终保持。帮助学生树立正确的人生观，明确自己追寻的方向。期望值过高教师对于学生的要求也就提高，学生在高校学习生活中本身就承担着巨大的压力，所以管理人员对学生的期望要贴合现阶段的实际现状，避免学生产生焦虑、失落的内心情感，不要让过高的期望成为压垮学生的最后一根稻草。管理人员需要对学生的情况充分了解，期望也不能过于死板，要根据学生的发展状况进行适当的调整。

结语：激励理论在高校学生管理中的运用不仅能够将学生的积极性充分的调动起来，同时还能够有效的激发学生潜在的各项潜能。使学生的学习思想上有所转变，由以往的被动接受转变为积极主动地吸取。使高校学生能够真正的做到自我要求、自我管理，从而在高校中形成积极向上氛围，确保高校培养计划的最终实现，为我国发展输送大量的高素质全面型人才。