互动教学法在汉语言教学中的应用

汉语言教学作为高校开设汉语言文学专业中的一项基本的课程，具有较强的理论性与综合性，在教学过程中对学生的现代汉语知识积累与掌握程度的要求较高。为促进高校汉语言教学的质量的提升，在开展教学工作时应该注重加强对教学方法与模式的改革与创新，在课堂教学中在坚持教师的主导地位的同时注重突出学生的主体地位，加强互动教学法在汉语言教学中的引入，促进教与学的方式能够从根本上得到变革，增进师生的情感交流的同时提升学生学习的兴趣，促进汉语言教学的教学目标的实现提升教学的效果。

（一）如何将互动教学法应用到汉语言教学中

1.加强师生之间的交流与互动

在现代汉语教学中主要采用以教师讲授为主的教学方法，在这种传统的教学模式中学生学习的积极性难以得到有效的提升，由于汉语言教学的内容较为繁琐并且以语言知识为主，学生在学习时容易由于语言知识信息量过大而对学习产生畏惧与厌烦心理，课堂的教学气氛得不到改善，学生的听课效果较差。另外，由于教师在开展教学工作时过分注重对学生的基础的专业知识的教授，对于学生的语言运用能力的提升没有进行充分的重视，学生参加语言知识的实践活动的机会较少，学生的主动性与创造性以及语言的运用能力难以得到有效的提升。

为改变上述现状，教师在开展教学工作时应该注重互动式教学在教学构成中的引入，在教学时注重关注学生的状态，当教授的知识信息量较大时应该及时做出调整，创新性的学生易接受的方式来开展教学工作。例如，教师可以在课间与学生进行交流，根据学生的学习状况与特点来进行课堂内容的调整，充分运用信息技术将教学的知识具体化，加深学生知识的印象增进学生对知识的理解。教师还应该注重对学生实践能力与语言运用能力的训练，在进行教学的计划的安排时应该注重增加一些对学生的语言能力进行训练的项目，为加深学生对生僻字的理解与记忆，教师可以安排学生进行一些汉字填空的游戏或者开展一些演讲活动，提升学生学习的兴趣的同时给学生一个较好的锻炼机会。

2.加强学生之间的交流互动

学生在中学的学习过程中可能会较多的开展合作式学习，但是由于大学生课程教学的特殊性，学生在进行知识学习时较少采用合作式、小组式的方法来进行学习与探究，学生之间的互动交流较少，学生学习的整体效果难以得到提升。

为改变上述状况，教师应该多让学生进行互动交流一起合作完成学习任务，让学生以学习小组的形式来完成学习的任务，教师还可以定期让小组之间开展竞争，提升学生学习的积极性，学生在以小组方式进行学习时不仅能够增进与其他同学的交流与互动，还能够在合作中增加学习的乐趣。教师在进行汉语言教学的规划时应该注重增加学生之间合作完成任务的机会，定期安排学生一起合作完成一些学习项目，例如，可以让学生对课本知识的补充与扩展对课程教学中留下的一些疑问的探究，学生在对知识进行查找与总结的过程中可以从很大程度上提升自身的知识积累量，扩宽学生的知识面。学生在共同完成学习任务的过程中还可以拉进学生之间的距离，提升学生学习的兴趣与热情。

（二）互动式教学法在教学过程中的意义

一方面，互动式教学可以保证学生的课堂主体地位，教师在将互动式教学法应用到汉语言教学中可以从很大程度上保证学生学习的主体地位，在教学过程中通过提问的方式可以即时对学生的学习与理解状况进行了解，但大部分学生回答问题时的效果不佳时，教师可以对自身的教学的进度与计划进行调整，保证学生对知识的准确把握。另外，教师在与学生进行交流时可以及时发现学生的思维中的创新点，在教师的引导下学生可以激发自身的创新思维，增强自身对问题的理解的深度。另一方面，互动式教学可以有效加强师生之间的了解，教师对学生的兴趣爱好的了解可以为教师的备课工作提供一些参考性的意见，学生对教师的了解可以拉近师生之间的距离，学生可以在轻松的状态下顺利完成学习的工作。

综上，汉语言专业作为一项综合性的课程，学会在学习时不仅要提升自身的知识积累程度还应该提升自身对语言知识的应用能力，为保证学生的这两项学习的目标的顺利实现，教师在开展教学工作时应该注重采用互动式教学法来开展汉语言教学工作，有效提升学生的学习效果，使教师的教学目标也能够顺利实现。

刘春珍，高校教师，现居山东临沂。