网络教学平台的管理内容与方法研究

夏益才　张万彩

摘 要：随着信息时代的到来，为了更好的迎合信息化社会的发展需求，教育信息化也逐渐发展起来，网络教学平台在各大院校的应用也逐渐普及，并且也在不断的探索和创新。本文深入研究了网络教学平台的管理内容，并提出了几点合理化建议。

关键词：网络教学平台；管理内容；方式

0 前言

网络教学平台的教学方式，是将传统教学内容与网络教学方式有机结合、协调发展、相辅相成，不仅突破了传统教学的约束，并且利用远程网络教学的优势和便捷有效的提高了课堂教学效率和质量，也通过师生的不断探索和实践，促进网络教学管理平台步入了全新的发展阶段。

1 网络教学平台的优势

随着信息时代的飞速发展，我国远程网络教育平台的教学水平不断提高，教学资源内容也更加丰富，获取知识信息的渠道也逐渐完善，知识信息的更新速度也不断提高。网络平台教学不仅有助于增加师生间的互动和交流，也有利于促进学生创新思维的发展。教师可以利用网络技术为学生创建教学情境，通过直观生动的图文、音频、视频对教学内容理解的更加深刻透彻，不断激发学生的学习热情和动力，提高教学质量和效率[1]。同时，也推动了我国网络教学水平的不断提高。

另外，随着教育改革的不断深入，逐渐重视起学生自主学习能力的培养，而网络教育平台不仅能够为学生提供自主学习的环境，还创建出了符合学生网上自主学习的模式。而且网络技术的应用于发展，也突破了传统教学观念的束缚，其具有的开放性和灵活性，使学生能够依据自身的实际情况，自由的安排学习时间和进度，能够利用网络平台，随时与教师和其他学生进行互动和交流。学生还可以在网上实现教育的全过程，既加强了学生的素质教育，又培养出了更多的符合时代发展需要的应用型人才。

2 网络教学平台管理内容

2.1 备课

网络教学平台的课前准备工作，教师一般都是通过幻灯片和文字处理等软件完成备课。教师可以通过丰富的网络资源，选择可参考的课件，并根据教学内容进行修改和完善，便可完成备课任务，不仅有效的减轻了教师的教学负担，还有利于提高教师的工作效率。另外网络中丰富的教学资源在不断的更新，教师在备课时，可以根据教学资源的更新动态，及时的调整教学内容和模式，从而使得学生能够获得最新鲜的知识信息。并且网络中的备课程序为教师创建了备课文件的管理方式。教师可以将备课文件按不同班级、课程，以及不同的复习和巩固阶段进行存储，还能够修改存储文件的名称、时间等方面的信息，极大推动了教师备课和检索资料的快捷。

2.2 授课

在教学中为了保证课程的顺利开展，教师需要在各个教学环节中，对学生进行有计划的管理[2]。网络教学平台在这方面也融入了相应的管理程序，方便教师根据教学实际情况，适当的调整教学进度，把握课堂教学氛围，提供教学效率和质量。其管理内容主要体现在以下几个方面：一是，学生基本信息管理。教师可以将学生的基本信息按照班级、学号、姓名等方式进行排序，并且还能够呈现出学生的简介联系方式等信息，方便教师对教学活动角色的选择。二是，签到。能够记录学生登陆网络平台的时间，方便教师考察学生的学习与探究情况。三是，提问。教师能够根据学生的实际，为学生事先设定相应的问题，并且能够根据学生的回答及时的给予指导和分数。四是，课堂表现记录。教师可以利用网络平台深入了解学生的学习方式、态度、认知情况等方面，并及时的记录学生在探究学习过程中遇到的难点和学习进度。

2.3 评价

教师可以利用网络教学平台及时的对学生进行教学评价，根据相应系统中记录的学生的课堂表现、探究学习的成绩、完成学习任务的情况等信息，对学生的学习质量和效果做出客观的教学评价。并通过结合学生间的自评和互评，最终得出学习小组和个人的综合评价，最后根据学生的综合评价结果，帮助学生对自身的学习态度和过程做出分析和总结。

3 网络教学平台的方法研究

3.1 掌握学生学习特点，完善教学平台

教师要在教学过程中，要深入了解学生的学习习惯和特点，积极的探究创新出科学的教学方式，并制定出科学的教学方案和计划，从而提高学生学习的兴趣和动力。在日常教学中学生常常会出现在原有班级无论怎样努力，学习成绩都没有明显的提升，造成学生学习的积极性和自信心不断降低。主要原因就是教师没有掌握学生的学习特点，没有运用更符合学生的学习方式。因此教师要依据每位学生的特点，采用多种教学方式和模式，提升学生的学习能力。另外，教师在掌握学生的学习特点后，还要根据学生不同阶段的实际需求，完善教学平台，科学的把握好教学活动的时间和教学效率[3]。如果网络教学平台出现较差的教学环境，会严重影响到教师的教学热情与学生学习积极性，因此，只有不断的完善网络教学平台，才能使教学取得最好的教学效果。

3.2 实施科学教育方式，加强学生自我控制

正确的教学方式能够有效的规范学生参与课堂教学的行为，使学生能够自觉的遵循网络学习的各项准则，特别是在开展教学活动过程中，充分体现其在维持课堂秩序和教学效果方面的作用。另外，教师在网络教学平台的管理中，要根据学生的实际情况和教学进度制定出长远的教学目标，不断创建出符合学生特点的教学情境，使学生能够在各种教学情境中，始终保持着浓厚的学习兴趣和积极性，充分发挥其自主学习探究的能力，使学习过程本身成为学生的内在需要和动力，从而实现学生的自我发展、控制和管理。

4 结语

网络教学平台的管理方式不同于传统的教学方法，虽然在利用网络平台教学过程中，师生也迎来了新一轮的挑战，要不断探究和创新科学的教学内容和方式，以及应该采用怎样的方式开展教学评价等。但是这也反映出网络教学平台的应用，对提升院校整体教学质量和效率有着直接的影响，因此必须不断探索出有效的教学管理方式，促进教学管理水平的提高。

参考文献：

[1]管恩京，李静，郑海峰.促进高校网络教学与教学资源应用的对策研究[J].现代教育技术，2011，2（12）：23-24.

[2]魏爱民，徐铬政.高校网络教学的现状及其改进措施[J].通化师范学院学报，2013，3（04）：45-47.endprint