微课在高职课堂教学模式改革与实践——以建筑设计软件教学为例

■王宇平 ■南宁职业技术学院，广西 南宁 530008

随着计算机、互联网在校园普及，计算机和互联网成为校园学习的重要手段。师生不仅可以在多媒体教室、机房利用计算机，投影仪等设备进行课堂教学，大部分学生都会购买计算机在宿舍进行课后学习。以及使用互联网进行学习资料搜索来拓宽自己的知识面。随之应运而生的一种教学新手段——微课。通过微课教学，打破传统的学生在教室集中教学的方式，使得学生可以在任何时间任何地点，使用计算机等终端设备进行学习。这种新兴的教学手段，学生不仅可以整合自己的碎片时间进行学习，还能反复播放观看微课教学视频强化知识点的记忆。微课的教学模式不仅提高了学生学习的主观能动性，也提高了教师讲授课程的教学效果。

1 微课

微课是以视频为主要媒介，记录教师在某一特定课程的教学过程中围绕某个教学知识点或教学环节而开展的精彩的教学活动全过程。微课教学方法的优点是:制作简单，教学时间较短，主题突出，内容具体，方便传播，知识点针对性强等。微课的出现，打破了传统的教学方式，使得传授知识的方式不仅局限于课堂，学生还可以通过整理自己的零散时间来进行学习和复习。利用这些微课的优势，可以将微课渗入到建筑软件教学环节中。例如可以使用:讲授法、启发法、演示法、练习法、自主学习法、合作学习法等等方法来进行微课教学设计。

2 常用的建筑设计软件和这些软件的教学特点

建筑设计常用的软件有CAD(Computer Aided Design，计算机辅助设计)、sketchup、3ds Max、photoshop 等等。如果涉及到制作建筑动画，后期处理还会用到如After Effects、Premiere、Sony Vegas 等视频编辑软件，以及近两年兴起的用来制作园林景观和建筑动画的建筑可视化软件lumion 也受到广大设计师的热捧。笔者所教授的课程涉及多个建筑设计软件，从多年的教学实践来看，归纳出以下几点课程的教学特点。

(1)由于软件教学的实操性特点。学会一款软件的前提是需要上机反复操作，才能达到熟练运用的目的，因此，这些课程都是在机房进行教学。师生每人一台独立电脑。(2)每款软件都具有多个工具和命令。首先要学会熟练使用单个命令，最终到集合多个命令来完成设计任务。(3)这类课程常用演示法来进行课堂教学，老师先上机演示工具使用的方法和技巧，然后学生自行操作练习。(4)软件学习的独有特点:一段时间不使用软件，就会生疏甚至遗忘，如果学会了一款软件却不经常去用它，慢慢的就会遗忘。所以软件学会了还需要要经常使用。如果一段时间不使用这款软件，需要复习甚至重新进行该软件的学习，才能再次掌握。

3 建筑设计软件课程中的微课设计

由于建筑软件教学具有上述几个特点，针对这些特点，我们可以灵活将微课穿插到课程教学环节中。笔者认为，微课非常适合建筑设计软件课程的教学最大的原因在于，通常老师教学过程中上机演示只能演示1 到2 遍，有的学生可能在老师短暂的示范操作时并不能马上看清楚和掌握操作要点，或者是老师演示当时看清楚了，但是过后很容易忘记操作步骤。微课正好能解决建筑设计软件课程教学中遇到的这个难题，对于课程教学当中需要演示操作的知识点都可以利用微课来进行教学。比如，以sketchup 软件课程教学来举例。根据sketchup 软件的学习特点。我们可以把微课和传统课堂教学结合起来。取长补短，发挥各自的优势，使微课和课堂教学相辅相成，最终达到更好的教学效果。具体说，sketchup 软件教学可以利用微课完成教学环节的一部分内容，另一部分内容可以运用传统的课堂教学完成。笔者进行如下教学设计，前四点可以利用微课完成，第五点和第六点在课堂上完成。

(1)情景引入。由教师展示我们若是学会某个软件工具或命令可以做出什么样的建筑模型，通过教师引导，激发学生的学习兴趣和明确学习的目的。(2)操作演示。教师进行工具使用方法和技巧的演示。(3)布置任务。让学生使用这个工具命令来完成一个模型的制作。(4)自主学习。学生自由上机操作完成模型制作。(5)课堂讨论。学生分组相互讨论在模型制作过程中遇到的常见问题，探索模型制作过程中可以用到的快速建模的技巧和方法。(6)效果评价。教师对学生提出的问题进行答疑。对学生总结出的方法和技巧进行归纳，对学生自主学习完成任务的效果进行一个点评。

4 建筑设计软件课程的微课教学模式的效果总结和可行性分析

经过反复教学实践，在建筑设计软件课程中引入微课进行教学是可行的，可行性表现在:首先，微课是以视频的形式来进行观看的。计算机和智能手机在校园里广泛普及，每个学生都会自购学习电脑和智能手机。计算机和智能手机都能作为学生观看微课视频的终端设备，因此学生可以很方便的利用这些设备进行微课视频学习。其次，微课是制作成视频的方式来进行教学。视频录制方便简单。购买一个话筒，下载例如KK 录像机，屏幕录制专家等软件就可以进行视频录制。如想有更好的效果，还可以加一些后期视频处理。再者，校园互联网接入，方便制作好的微课在互联网上传播，同时学生也可以随时上网进行微课的下载。

引入微课进行建筑设计软件课程教学的效果总结如下:(1)有利于提高学习效率。学生可以不占用课堂时间，利用课余时间自由观看视频进行学习。(2)有利于调动学生学习的主观能动性。学生在课堂教学前就已经自主学习并完成微课中老师布置的任务。通过独立完成任务，发现问题，解决问题，思考问题。在接下来的课堂教学环节，学生就会带着很强的学习目的到课堂中学习。(3)这种教学方式使学生在学习的过程中由传统的被动学习变为主动学习，由教师引导下，自主完成任务，同学之间，师生之间相互讨论，相互学习。例如:要完成一个建筑模型，不同的学生可能会使用不同的方法进行制作。学生课前通过微课学习自行完成制作模型，带着明确的学习目的到课堂上相互讨论和学习，取长补短，在教师的引导下探讨并总结出模型制作技巧。(4)微课视频具有方便观看的特点。因此，非常有利于学生课后进行复习，当学生遗忘知识点的时候也可以随时利用设备进行观看，不需要老师随时在场操作示范。大大的提高了软件课程的教学效果。

综上所述，笔者认为微课作为一种新兴的、先进的教学手段，有着强大的优势。不同的课程具有不同的学习特点。针对建筑设计软件课程的学习特点，结合微课的优势，把微课穿插进教学设计和教学环节中，不仅能改善教学效果，提高学生的学习主动性，同时还增强了学生的学习兴趣，微课非常适合在建筑设计软件课程中进行推广。

［1］http://baike.baidu.com/.百度百科微课词条.