角色扮演法在小学英语课堂上的应用

王 娟

（江苏省宝应县叶挺桥小学扬州市225800）

当前，语用学与语用能力的培养和提升逐渐被教育工作者所重视。新课标中也将培养学生语用能力作为一项重点内容。角色扮演是教学中的一种情景模拟活动，可以将原本枯燥抽象的教材内容生动化、形象化。将角色扮演这种教学活动引入英语课堂教学，不但可以激发学生的参与热情，也在很大程度上锻炼了学生的御用能力，并对课堂上的知识加以巩固，具有较好的应用前景。

一、课堂语用教学的必要性

新英语课程标准中明确规定将学生语言运用能力的考查作为一项重点内容，并强调英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，发展学生的综合语言运用能力。因此，在英语课堂教学中增加语用教学的内容是对新课标的响应，也是对学生综合运用语言知识的锻炼。另一方面，根据众多语言教学学者们的研究，在英语课堂上增加语用教学的内容，强调语言教学的实际应用灵活性、得体性都为教学提升了难度，也更加考验教师的教学能力。但当前社会的发展，对于学生综合运用语言的要求越来越高，而小学正是学生语言学习和奠定基础的关键阶段，因此，在小学课堂针对性的增加语用学的内容，对于学生的整体语言素质提升具有重要的作用。作为小学英语教师，也应当不断提升自己的语用教学水平，在教学中创设更多的实践活动来帮助学生提升语用能力，而角色扮演正是一个应用性较强的教学方式。

二、角色扮演在小学英语课堂中的应用分析

1.通过角色扮演来创设语言情境

英语在我国已经成为了既汉语之外的第二语言，应用十分广泛。在英语的学习中，由于缺乏语境，好多学生在英语面前显得力不从心，并逐渐失去了对英语学习的兴趣。而角色扮演这种教学方式比较适合小学年龄段的学生心理和年龄特点，通过对教材中所设情景的模拟，让学生参与到角色中来体会当时的情境，增强学生的参与积极性，提升教学效果。比如在小学英语教学中，讲到国外的农场时，首先采用多媒体图像在大屏幕中放出农场的布景图，接着让学生们分别扮演一种农场中的动物，并模仿动物的叫声。这样，扮演奶牛的学生首先想要知道自己扮演的角色的英语名称，并会牢牢地记住，以此类推，更多的学生记住了自身角色的名称；接着让他们互相介绍，等一轮过后，可以让学生们角色互换，互相加深记忆。在农场的欢快音乐背景下，学生们乐在其中，并形成了良好的英语学习氛围，大家互相询问和回答中就掌握了疑问句式和单词，为学习动物类的单词和句型What’sthis?It’sa…….作一个良好的铺垫。

2.通过角色深入来体验异国文化

对英语预言国的文化学习也是英语学习中的重要内容。小学教学应帮助学生了解世界和中西方语言文化的差异，拓宽学生的视野，为其以后的语言学习和发展奠定基础。由于小学生的交际圈尚窄，在对异国文化的学习和了解过程中，难免会有所疑惑，而通过对英语语言情景中的角色深入的方式，可以帮助学生尽快进入情景，体会他国文化，培养其跨文化交际的意识。比如在教授学生赞美的内容时，学生甲先对学生乙的样貌和学习成绩进行赞美。这个时候按我们的习俗，学生乙应当婉谢，并保持谦虚，但英语情境中并不是如此，应该回答“Thankyou！”。这时老师可以适当讲解一下，然后由学生乙来正确的回答，以体验英语的文化。这样，在不断深入角色的过程中，教师分别解释中西方文化的差异，以提高学生对异国文化的认知和体验。

3.通过角色表演来巩固英语对话

真实的语境更容易让人增加对话内容的记忆，但在现实的教学过程中，很难完全进入真实的情境来体验。角色表演可以让学生感到身临其境，并将对话的内容快速记忆。同时，教师还可以通过学生们的表演来了解学生对语境对话的掌握情况，以在之后的教学中有所侧重。学生在对话中表现不好，会更加努力地来操练对话内容，以求在与小伙伴表演的过程中尽情发挥，同时，模仿教材中人物的语言腔调，体会到语气色彩，积极发挥学习主动性，创编课文，在操练巩固对话同时加深对课文对话的理解。

4.通过角色扮演来拓展语言运用

小学英语的学习是为学生奠定基础，以便于以后的学习和提高。实施拓展性教学是对教材内容的深挖、整合、拓展和补充，是英语课堂教学的点睛之笔。角色扮演是融合了教育性、艺术性、开放性的课堂活动方式，在最后的拓展环节，学生可以将本节课学过的语言用到交际的情境中表演运用，学生的语用能力得到再一次的提高。如在学习问路和指路这一单元中，除了教材之中的内容外，教师可以现场呈现出学校周围的建筑、街道、车站、食堂等标识物，让学生分别来向对方询问某一站点该如何去。在学生好奇心的推动下，纷纷参与其中，既掌握了书本中的内容，更增加了语言运用的技巧和能力。

角色扮演丰富了课堂教学方法，为小学生创设了一定的语用环境，增强了运用语言知识能力，是对其它教学方式一种极好的补充。但在教学过程中，应当结合学生的心理特点，注重实效，优化课堂教学结构。

[1]黄碧华.角色扮演在小学英语教学中的有效运用[J].小学教学设计，2011（07）

[2]李燕芳，管益杰，楼春芳，董奇.小学汉语儿童英语口语产出形式的发展[J].心理发展与教育，2009（03）