体育教师师德修养研究

2015-08-15布占平

河北水利电力学院学报 2015年2期

布占平

（开封大学体育教研部，河南开封市大梁路280号 475004）

我国教育目的与方向是：培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，其中“体”是重要方面。体育对培养全面发展高素质创新人才具有特殊的作用，是学校教育的不可或缺的重要组成部分。十八届三中全会公报中也提出：全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健［1］。但当前体育课课程目标的完成并不理想，使得体育的育人价值也未得到充分体现和发挥。体育教师是体育教学与教学改革的执行者，体育教师的师德修养是影响体育教学改革成效重要原因之一。因此，深入思考与研究体育教师如何重塑师德素质，提升教学质量，真正发挥体育这一“人类灵魂与健美工程师”的独特育人功能，既是促进学生全面成长成才的需要，也是当前我国学校体育改革的迫切要求。

1 新时期加强体育教师师德建设的必要性

1.1 实现“全面发展”的人才培养目标的需要

众所周知：道德是人类社会摆脱愚昧，走向文明的重要见证。它除了规范人的言行，调整人与人、人与社会的关系，维系社会协调发展，同时对人的智力、能力起到渗透、影响和制约作用［3］。由此可见，道德的作用对人的全面发展非常重要，因而作为教育者的教师更应该具有较高道德水准，才能承担起培养全面发展的社会主义接班人的伟大事业。

体育对于全面发展人才的作用，著名的教育家思想家也作出了重要论述。马克思《论犹太人问题》指出，体育的文化价值就在于人的全面、自由、和谐的发展。我国体育教育家马约翰提出，体育是培养完整人格的最好工具。我国的教育政策也充分肯定了体育的教育价值：“体育课程是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。”体育对“培养全面发展人才”的贡献作用，除了表现为锻造学生强健体魄外，更重要的价值在于促进学生的社会化，具体表现为培养社会规范、促进价值观的形成、有助于社会角色的习得、培养社会适应能力与合作意识、磨练坚韧意志与进取心、促进个性完满等［4］。体育教师作为见证者和领路人，只有提高体育教师的师德修养，才能使教师把高尚的师德修养在体育课上通过言传身教，传授给学生，充分的发挥体育的育人功能，促进学生的全面发展。

1.2 培养学生终身体育意识的需要

加强体育教师师德建设有利于全面提高体育教学质量，培养学生终身体育意识。体育教师作为体育教学活动的施动者，是能够对教学质量产生重要影响的关键因素之一。现在的体育教学不再是单纯的传授知识、开展体育活动的过程，而是在提高学生的体育技能的同时，注重思想道德教育，培养学生健康的心理和终身体育的意识。这就要求教师把专业的知识、精湛的技能融入到教学活动中，在教学活动中善于进行反思，及时做出改进以提高教学水平与教育质量。因此体育教师要始终坚持谦虚而谨慎的教学态度，不断学习新的知识与技能，使自己成为体育、健康、生理、营养等方面的学者和运动高手，尝试采用各种新颖的教学方式和方法，使教学活动更为丰富，使学生在快乐的气氛中既锻炼了身体又愉悦了心情。在学校教育改革的新时期，体育教师不仅是学生的引导者、启发者、指导者、促进者，且对学生的世界观、价值观、人生观的形成都有直接影响。

1.3 树立体育教师良好形象的需要

加强体育教师师德建设，有助于提高体育教师在社会中的良好“形象”地位。当今社会对体育教师存在歧视现象的原因除了人们对体育错误认识外，一些人总把体罚学生的事与体育教师联系起来，这实在是一种偏见，有的体育教师性子直脾气大，不太会用说服教育的方法来解决问题，易在众人面前发脾气；一部分教师以比较功利的心态进行教学工作，不专注于教学活动，对教育事业并不热衷，缺乏的责任感。“讲解－示范－练习”的传统教学方法容易使学生对体育缺乏兴趣，使有些学生喜欢运动却不愿意上体育课，进而对体育教师产生反感。此外，一些体育教师的言行举止不够得体，不重视自己的形象，在教育过程中采用的方法简单粗暴，这些行为严重损害了体育教师在社会的公众形象，违背了教学的初衷，更不用说顺利开展教育教学和发展学生的身心健康了。因此，从提高体育教师在社会中的良好“形象”地位方面看，加强体育教师的职业道德显得非常重要。

2 体育教师师德修养存在问题的原因分析

2.1 学校领导重视不够

学校领导对体育课不重视，考核与评价制度不完善，导致体育教师责任意识淡化。由于受中考、高考指挥棒的影响，我国学校从小学到高中，普遍存在“重理工社科，轻体育艺术”的功利思想，整个学校从上到下，从领导到教师、学生，对体育课不够重视。有的甚至牺牲学生的体育课和业余锻炼的时间来补课，尤其是到了考前冲刺阶段，体育课更是被文化课教师抢占的对象，这在一定程度上打击了体育教师的积极性。体育教师的课时待遇比其他专业课低，学校对体育课教学质量评价措施也不得力，致使体育教师缺乏压力与动力，没有足够的责任感，出现了一部分体育教师“工作消极，自甘人后，不思进取”，消极应付体育课教学的现象。

2.2 市场经济带来的负面影响

市场经济给社会所带来的负面影响，导致部分体育教师功利思想严重，师德水平降低。随着我国社会主义市场经济的发展，我国经济进入飞速发展阶段。与此同时，市场经济的发展给体育教师的思想道德观念带来了更新与变化，也不可避免地给体育教师的职业道德形成影响，使其价值标准和道德意识更加多元和复杂。有部分自身道德修养不高的体育教师被大量消极思想所充斥，迷失了人生发展方向，使体育教师的师德受到严重影响。有些功利思想重的体育教师把体育教学仅当成副业，上课时不懂得采用灵活多样的教学方法，用敷衍的态度教学，业余时间不潜心钻研体育教学和教法，而花很多精力去从事其他工作，随意地调课、上课迟到等现象也时有发生。还有体育教师利用于自己的职业之便，给学生推荐运动产品或者要求学生必须购买某种运动产品，从中谋取个人私利。

2.3 体育教师缺乏职业满意感

由于社会、学校和家长对体育的不重视，使得体育教师缺乏工作满意感，许多体育教师仅仅将自己的职业作为一种谋生的手段，总是感觉自己与文化课教师比较起来，地位相对较低。所以部分体育教师不愿意全身心地投入到体育教学中去，更不用说不断充实和提升自己能力、学习与研究的动力，积极地参与体育教学改革和教学研究了。

3 提高体育教师师德修养的途径与方法

3.1 领导重视，形成良好的体育文化氛围

目前我国肥胖学生增多与不重视体育锻炼有很大关系，学生体质健康测试统计表明，近几年来我国学生体育不达标的现象呈现上升趋势。为了保证学生的健康成长和全面发展，首先学校主管领导要提高认识，加大经费投入，建立学校体育经费保障制度。要真正重视体育教师，切实改善体育教师的待遇问题，在职称评定、工资待遇等方面给予适当的照顾，提高体育教师的地位。学校还应积极创造各方面条件，为本校体育教师的发展提供出充足的物质环境、制度保障以及教学前沿的理论书籍，为其创建良好的学习研究环境。其次要健全和完善考核与评价制度，激发体育教师提高自身师德水平的积极性。良好的考核与评价制度，是激励并督促体育教师提高自身素质、认真履行自身职责的有效途径。学校要在客观公正和民主公开的基础上，对体育教师实行定期考核，并且在制定体育教师职业道德考核的测评标准时，要细化、量化、可操作，要使考核与评价工作充分发挥积极导向的作用，激发体育教师提高自身师德修养的积极性。

3.2 教师自觉提高思想认识，加强思想道德修养

体育教师要深刻认识体育教学对学生全面发展的重要作用，提高思想认识，自觉加强思想道德修养。

（1）体育对学生全面健康成长起着非常重要作用，体育教师应全面认识体育全面的育人价值，并充分肯定自身工作的重要性与特殊性。由于体育课中师生交流频繁的特点，使得体育教师言传身教对学生的世界观和人生观等的形成有着重要影响作用。所以体育教师要不断加强个性修养，提升自身的思想道德修养，自觉抵制社会上不良风气的影响，提高自己的师德修养水平。

（2）为充分发挥体育强健学生体魄，促进学生个性发展，培养学生坚韧不拔的意志品质和创新能力等方面功能，体育教师应当积极充实知识结构，尤其要注重着重完善和充实教育学、心理学、社会学、人体科学、行为学、美学等学科知识。在体育教学中，引导学生树立正确体育价值观，充分认识体育课程的重要性，尤其注重寓情感体验、品德教育于体育教学过程，潜移默化提升学生综合素质。

（3）体育教师应当注重自身能力的全面提高。体育教师应当通过学习大量阅读教学论、体育教学论等专业书籍，广泛参与体育教学改革、教学方案修订、课程设置研讨会等途径提高科学研究能力。教学中还应当注重综合应用各种教学方法，激发学生学习积极性，启发学生思维、创新能力的培养。