关于化工类职业教育若干问题的思考

2015-08-15蔡高健白银矿冶职业技术学院甘肃白银730900

化工管理 2015年5期

蔡高健(白银矿冶职业技术学院，甘肃白银 730900)

随着我国经济的发展，对于化工类产品的需求也不断增加。于是，国家便将目光投向化工职业教育，专门建立了职业院校，或者在一些院校专门设置了化工专业，以向社会输送大量人才，实现化工行业人才需要。这种职业培养的方式，虽然为国家输送了大量的化工人才，但同时又存在众多问题，严重影响了教学效率，降低了人才培养质量。以此，本文就化工类职业教育若干问题进行如下分析。

1 化工类职业教育中存在的问题

1.1 教学体系有待完善

我国职业教育发展较晚，是随着我国改革开放的步伐而发展起来的，所以教学体系仍然存在着较多漏洞，需要完善。化工职业教育也不例外，应在实践中总结经验，完善教学体系，进而提高教学效率。目前，我国化工类职业教育体系存在的缺陷。如在教学方式上，只是对西方职业教育的模式进行照搬，并没有根据我国现阶段的教育情况，采取必要的改进和革新，使得教学手段存在严重盲目性。如在教学中，如果遇到问题，不同老师便会对其展开重复论证，缺乏独立的思考性。

1.2 教学模式有待完善

目前，我国大多数化工职业院校的教学方式为，“传递-接受”的方式。这种方式仍然是传统的教学方式，以老师为教学主题，学生为配角，老师只注重技术的讲述，并不在乎学生的理解情况，从而出现教学效果低下等现象，严重影响了人才输出质量。目前，我国建立化工职业院校的目的就是为国家输送大量的高技能人才，所以，在教学时，不能再采用这种教学方式，而应将学生也作为教学主题，让他们再课堂中活跃起来，和老师产生互动，以实现提高教学效率的目的。但目前，由于传统教育理念的限制，严重束缚了化工职业教学发展。

1.3 对学生没有准确定位

目前，我国职业院校招收的学生，大都在中学阶段成绩不理想，知识基础较差。考入职业院校之后，老师应认识到这种现状，针对学生的基本情况，展开合理的教学方式，才能提高他们的积极性和学习兴趣。但目前，化工职业院校的老师，在授课时，并没有全面了解学生的基础情况，仍然采用难度较大的教学方式，使得学生不能在课堂中积极发言及配合，严重影响了教学效率。有些老师在遇到学生听不懂课程内容时，通常出言不逊，严重损伤了学生自尊心，放弃了对课程内容的学习。

2.提高化工类职业教育的有效措施

2.1 完善现阶段的教学体系

完善教学体系的主要方式为：第一，组建一支综合实力强劲的师资队伍，使他们在教学过程中，结合现阶段国家的教学计划和目标，制定完善的教学体系。第二，对化工类职业教育展开全面分析，为制订完善的教学体系做准备。如对教学理论展开全面研究，并结合目前职业教育的目标，从宏观及微观两方面展开研究，使教学体系范围得到实质性扩展。教学老师可以将教学理论和教学实践结合在一起，并按照目前社会对化工人才的需求状况，将教学理念扩展到理论研究、实践教育及课程改革就课程优化等方面。第二，学校可以阶段性的召开教学交流大会，为教学员工提供良好的交流平台，使他们对教学中的理解进行交流，从而达到共同提高的目的。

2.2 建立适合化工类的教学模式

在开展化工类职业教学时，需要认识到职业教育的最终目的。只有这样，才能选用合理的教学模式。虽然职业类教育的最终目的是，让学生掌握扎实的技能，但也不能单独的进行技术培训，这样非但不能达到预期的教学效果，还容易使学生产生浮躁心理，对于教学效率极其不利。所以，在教学中，应将技术培训和理论教学有机结合起来，让学生在学习理论知识的基础上，充分认识到技术培训的原理，从而不会出现迷惑心理。同样的，只有进行技能培训，才能进一步验证理论知识，使理论知识更加指导实践。

2.3 准确定位学生，提高他们的自信心

由于化工职业院校的学生学习基础较差，所以在刚进入到职业教育时，会出现不适应心理。这时老师应认识到这种情况，在教学之前，使教学内容更加符合他们的学习现状。这样做不仅有利于提高他们的积极性，还能够提高他们的自信心，使他们消除学习中的忧虑感，以正常的心态投入到职业技能学习中。此外，老师还要重视学生的心理反应，将发现的问题及时解决，才能达到解除困惑的目的。而不能对他们产生歧视心理，认为他们没有很好的知识结构，只具备一些技术技能，在社会发展中并没有实际应用价值。作为化工职业教育的老师，不能有这种极端思想，而应该转变观念，认识到他们学成技术之后，同样能够投身到社会化建设的大潮之中，为社会发展贡献自己的力量。具有这样的认识，并做好课堂教学工作，才能提高学生的积极性，进而提高教学效率。