论大学英语教材数字出版的发展趋势与应对策略

黄 敏

(湖南人文科技学院 外语系，湖南 娄底417000)

数字出版，指的是运用数字技术对内容进行编辑、加工，再经由网络对数字内容产品进行传播的一种现代化出版形式。内容生产、管理过程、产品形态的数字化以及传播渠道的网络化是数字出版的主要特点，现阶段的数字出版类型包括数字报纸、电子图书、网络原创文学、数字期刊、网络地图、网络教育出版物等［1］。有学者认为凡是采用二进制形式对出版整个过程中任一环节进行的操作都应认定为数字出版，既包括编辑加工、原创内容、印刷发行的数字化，也包括消费、阅读的数字化。

在我国的高等教育中，大学英语是一门重要的课程，大学英语教材更是高校学生学习英语知识的必备工具。国家教育部早在2007 年就提出:“要建立一套以教学理论为指导，采用多种教学手段和教学模式的大学英语教学体系，并强调大学生英语要以提高学生英语综合应用能力为教学目标，教学模式要结合现代信息技术，尤其是网络技术，以实现自主式学习和个性化学习目标。”［2］作为开展英语教学重要依托的大学英语教材，自然也受到了广大教学科研工作者和出版领域的广泛关注。现代信息技术的不断发展，再加上教育部发出的“大学英语教学要与现代信息技术相结合”的重要指示，让数字化出版成为了大学英语教材出版的主流趋势。

一 大学英语教材数字出版的发展趋势

立体化教材是在数字信息技术基础上发展起来的新型数字出版模式，立体化教材指的是针对某一门课程，通过提供多种教学资源而提出的一种整体教学解决方案，能最大程度地满足教师与学生的教学需要。立体化教材形式包括主教材、辅教材、电子资料库、教学网站，也可分为纸质教材、电子资料、音像制品、网络出版物等，其服务对象主要是学生和教师［3］。现阶段已有不少出版社进行了大学英语立体化教材出版，比如高等教育出版社的《大学体验英语》系列教材、外语教学与研究出版社的《新视野大学英语》等［4］。目前，立体化教材出版已经成为大学英语教材数字出版的主流趋势，国内多家出版社争相抢占市场份额，有效地促进了大学英语立体化教材出版的繁荣。

相对于传统大学英语教材，依托网络技术和信息技术的立体化教材，将多媒体教学、自主学习、网络技术作为辅助工具，改变了课堂讲解式的传统教学模式，让英语教学更加多样化、个性化。以《新视野大学英语》为例，该套立体化教材包含了网络课程、纸质教材和光盘，为学生学习英语提供了一个便捷、立体、多元化的语言环境，能够帮助学生巩固英语知识，提升英语学习能力［5］。《全新版大学英语》则更加注重内容与品牌，该套立体化教材打造了教辅配套、网络、课程评价、在线考试四位一体的教学平台。从现阶段来看，立体化教材在大学英语教材中已经逐渐抢占了先机，立体化教材突破了传统教材的静态、单一的局面，通过电子教案、光盘、纸质教材等载体来呈现教学内容，教学资源不仅有英语练习试题，还有各种影像资料，并且演示方法也多种多样，如PPT、视频、动画、网络文本等等，让英语教学变得更加丰富、生动。

二 大学英语立体化教材出版面临的问题

大学英语立体化教材在大学英语教学中拥有传统教材不可比拟的优势，但是随着出版业竞争的日益激烈，不少出版社为了追求经济利益，放松了对出版质量的监控，从而在教材出版与编写方面出现了诸多问题。

(一)教材编写

1.教材质量参差不齐

目前，我国高校的英语教学大纲都是由教育部统一制定的，教学大纲的相同必然会导致英语教材的严重同质化，也就是说绝大部分的大学英语教材在体例、选材、风格、难度方面都十分相近［6］。一些出版社甚至根本没有对大学英语教材编写进行理论研究，而只是对其他出版社出版的教材进行模仿，这样一来，教材的编写质量自然就难以得到保证。

2.教材内容缺乏真实性

我国高等教育要求学生通过大学四级或六级考试，在这种应试教育环境下，出版社在编写教材时就会更加注重迎合考试，所编写的教材内容不考虑语言的真实性，对原文章进行删改，增加各种考试词汇。对教材内容的刻意删改，会让教学内容失去真实性、实用性，教材中各种晦涩、生僻的词汇，也会直接影响学生对英语课程的学习兴趣。

3.教材编写缺乏一线教师参与

目前，各大出版社在编写大学英语立体式教材时，都过于注重专家效应，而忽略了高校一线英语教师的作用。大学英语立体化教材作为面向高校教育市场的出版产品，其质量与效果的优劣是由一线英语教师与学生来评估的，所以缺少了一线教师的参与，就难以保证教材的实际应用效果。

4.教材开发成本过高

由于立体化教材涉及到教学网站等信息技术，而教学网站的开发、维护所需的费用高昂，因此导致了立体化教材开发的高成本。

(二)教材出版与发行

1.出版市场不规范

立体化教材出版在我国兴起较晚，出版市场还不完善。在这种情况下，出版业就会出现无序竞争，导致教材编写质量下滑，进而影响到出版发行。一些出版社为获得更多的市场份额和更高的利润回报，投机取巧地以变相旅游的教师培训、高额折扣等手段来招揽更多的高校征订自己的教材。这种做法不仅会损害大学英语学习者——大学生的利益，同时也会对出版业的发展造成不利影响。

2.教材发行渠道狭窄

目前，出版社所出版的大学英语立体化教材，依然采用的是出版社与高校教材管理部门联系的方式来进行发行，发行渠道十分狭窄。

三 改进大学英语立体化教材出版工作的策略

(一)充分利用信息技术优势为英语教材出版服务

现代信息技术的迅速发展，在给大学英语教材出版带来挑战的同时，也为其提供了良好的发展机遇。网络作为信息技术的产物，必然在信息的传递、交流、共享等方面具有独特优势，尤其是搜索引擎技术的兴起，更给传统英语教材出版造成了严重威胁［7］。借助网络平台，任何人都可以通过搜索引擎找到相关的英语知识，如文章翻译、语法解释等，从而弱化了广大学习者对纸质英语教材的依赖性。在新媒体时代下，出版社要积极更新理念，充分利用网络平台的资源共享特性，来降低出版成本，利用先进技术和优势资源，对数字教育产品进行创新，为大学生提供立体化、个性化的英语教学服务。

(二)提升教材编写及出版质量

任何一个行业要想长期、稳固地在市场上立足，都必须以质量取胜，大学英语立体化教材出版亦是如此。出版社在进行立体化教材编写时，应当注重优化英语教学过程，同时注重教学方法、教学模式与教学内容的创新，注重内容的趣味性、实用性、科学性。要提升教材编写质量，不仅要聘请相关专家对内容选材、体例设计进行评估，还应邀请优秀的高校英语教师参与教材编写，以提高教材的实用性。另一方面，出版社还要建立健全教材质量监管制度，对在教学实践过程中反映出来的问题，要及时予以改进。

(三)丰富英语教材出版类型

教育部明确指出，要根据各经济发展阶段、各地域的特点来进行英语教材编写，所编写的大学英语教材要符合不同地区的具体情况，鼓励不同类型的教材公平竞争［8］。然而，不少出版社在进行立体化英语教材编写时，为了节省成本而将同一套教材推荐给多个不同类型、不同水平的高校使用，并未考虑到各院校学生对英语知识需求的差异性。为此，出版社在编写大学英语立体化教材时，应当区别对待，针对各高校的教学条件、学生的英语基础，编写相应的教材，丰富教材类型，以满足不同高校、不同大学生的英语学习需求，从而提高出版社的市场竞争力。

(四)面向国际市场，加强国际出版合作

在全球化时代背景下，国外教材给国内大学英语立体化教材出版带来了极大的发展机遇。国内出版社积极与国外知名出版社合作，引进先进的出版理念与出版技术，共同进行大学英语教材开发，对于丰富英语教材类型、提升英语教材质量具有重大意义。现有较为成功的一个案例就是高等教育出版社与英国剑桥大学出版社合作出版的《大学体验英语》。该教材一经推出就受到了广大学习者的一致好评，并成为一些高校的英语教学指定教材。但需要注意的是，在进行国际合作出版时，要注意结合国内大学生的英语实际水平及英语教学情况，把握好语言题材、语言难度。

大学英语立体化教材是数字出版的新兴产物，契合了大学英语教学的实际情况，也是大学英语教材数字出版未来的发展趋势。在当前的新媒体环境下，出版社应当把握英语教育传播及数字出版规律，充分利用新媒体优势进行大学英语立体化教材编写、出版，通过丰富教材类型、提升教材编写质量、加强国际合作出版等手段来增强出版社的市场竞争力，从而让广大大学英语学习者受益。

［1］刘青春.高职院校商务英语教材开发和出版趋势研究及模式探讨［J］.中国出版，2010(14):56-59.

［2］何大吉.新媒体对大学英语教材出版的启示:以二语习得理论为框架［J］.北方文学:下旬刊，2014(10):170-172.

［3］马珂.创新教育理念下的英语教材编写出版探析:以西安交通大学出版社研究生英语教材为例［J］.出版发行研究，2012(9):44-46.

［4］张家进.编写和出版大学英语教材应把握的四个特色［J］.编辑之友，2011(5):90-91.

［5］崔淑丽.题从教学改革谈英语教材出版创新［J］.出版广角，2013(14):33-35.

［6］张杏玲.原版英语教材和本土教材的比较研究:以大学英语教材为例［J］.科技与出版，2013(6):129-132.

［7］何大吉.新媒体对大学英语教材出版的启示:以二语习得理论为框架［J］.空中英语教室:社会科学版，2011(7):31-32.

［8］蔡基刚.传统大学英语教材编写理念的一次新突破［J］.外语电化教学，2011(5):3-9.