小学数学自主性学习探究之我见

赵巧燕

（福建省泉州市永春县吾峰中心）

根据新课标的要求，应该在小学数学教学活动中，积极进行教学方式的转变，通过采用自主性学习方式能够有效改变传统教学中存在的问题，充分体现学生的主体地位，使学生在数学学习过程中能够掌握有效的学习方法，充分发挥他们的学习主观能动性，有效提高小学生的数学学习质量，对于学生今后学习起到重要作用。

一、开展课前预习活动

教师应该指导学生开展一系列的课前预习活动，这对于小学数学的学习具有明显效果，通过有效的课前预习，能够帮助学生大幅度提高自身的学习效率，使得学习能力得到一定程度的提高。对于教学内容，教师应该有针对性地布置相关的课前学习任务，鼓励学生能够独立完成学习任务。对于学习中遇到的难题，应该积极通过资料查找以及思考，鼓励学生进行思维上的拓展，如果还存在没有解决的问题，就应该积极在课堂上向老师求教。通过上述活动，能有效培养学生的创造力以及自主学习能力，具有良好的学习效果。从长远来看，对于学生的终身学习具有明显的好处，所以，应该积极要求学生进行必要的课前预习。

二、开展有效提问环节

教师为了能够激发学生兴趣，应该在课堂教学中采用提问环节，另外，这种方式也能有效保证学生自主学习能力的提高。在提问环节中，教师一定要讲究提问的艺术，为了有效帮助学生掌握所学的知识点，应该重点注意提问的方式和方法以及提问的对象。教师应从学生的实际情况出发，提出问题之后，还应该给学生一定的自主思考空间，能够让学生把提问问题和所学知识点进行有效的关联，通过自己的探索和努力，去寻找问题的答案。通过上述方式，能够在巩固所学知识点的同时，保证学生的发散性思维得到有效培养，在今后遇到问题的情况下，就能够积极思考，使得自身的自主性学习能力大大提高，能够更加灵活应用所学知识，不断对知识进行扩展和迁移，保证今后学生学习的有效性进展。

三、采用科学教学方法

在小学数学课堂教学活动中，为了有效保证学生学习的自主性，应该积极采用各种有效的科学教学方法，通过各种有效的教学策略，大大激发学生的学习兴趣，达到教学知识的有效传达，并能让学生掌握更全面的知识，以及正确的学习方法，这样才能有效提高学习效率，使学生得到全面的发展。教师应该积极从学生实际出发，对于传统教学方法进行创新和改革。比如，教师可以把探究式教学法应用到课堂教学中，对学生进行积极的引导，保证其能够通过独立思考，有效紧跟教师的教学思路，使得自身的思维能力得到锻炼，更好地掌握知识点。另外，还可以采用相应的反思教学法，在教学任务完成之后，应该通过相关的设问，让学生积极思考课堂中的知识点，哪些已经基本掌握，哪些还存在一定的疑问，然后教师可以根据存在的疑问，进行统一而详细的解答，使学生在反思的过程中，有效提高自主性学习能力，能够全面了解自己的知识，能清楚认识自己的学习状况，这样对于下一步提高自我的学习水平具有重要意义。

四、有效开展科学评价

教师对于学生学习的有效性应该进行科学且合理的评价，通过有效的评价能够让学生在学习过程中获得更大的进步。比如，对于在预习环节存在困难的学生来说，教师应该了解学生的心理活动特点，了解这种遇到困难不敢前进的心理，应该针对这种学生的特点，积极提供善意的帮助和提醒，有效评价学生的预习情况，这样能够不断加强学生的自主学习能力，使他们认识到自主学习的好处。在具体的课堂教学过程中，对于教师的提问，有的学生能够积极思考，配合老师上课的节奏，善于回答老师的提问，这样的学生就能获得很高的学习效率。对于上述这类学生，教师应该进行有效的科学评价，进行积极的鼓励，让学生能够明白，通过自身的不断努力，不断地在自主性学习方面努力，正是朝着学习上更大成功迈进了一大步。

由此可见，科学有效地在小学数学教学中培养学生的学习自主性，对于提高学生学习效率、发挥学习过程中学生的主体地位具有非常重要的作用，能够保证学生始终具有很高的学习热情，能够有效地成为学习的主人。但是，还应该看到，在培养学生自主学习能力过程中，应该始终落实好各个环节，在这个漫长的工程中，始终关注学生的学习，为学生学习能力的提高，从各个方面、各个环节去努力，多想办法。在这样的努力下，我相信，我们的学生会充分发挥自己的主观能动性，越来越会学习。

［1］刘明祥.在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨［J］.教育探索，2013（9）.

［2］夏方平.小学数学教学中的“有效引导”策略［J］.上海教育科研，2010（12）.